XX年语文高考命题趋势刍议以及备考思路与策略精品

XX年语文高考命题趋势刍议以及备考思路与策略精品 xxxxxxxx考试大纲解析.doc30合理和谐的结构第一层次阅读?卷70分占47%?表达?卷80分占53%?第二层次卷阅读?古诗文、现代文?卷表达?语言文字应用、写作?第三层次古诗文?文言文、古代诗歌鉴赏、名句篇?现代文?必考论述文?选考两体?把古代诗文阅读和现代文阅读列为必考?保证了语文的基础性?保护了中学语文教学的基础性?选考及探究型试题则保证了选择性。 延续了原高考在90年代提出的识记?A?、理解?B?、分析综合?C?、鉴赏评价?D?、表达应用?E?五个能力层级?xx年语文考试大纲?课程标准实验版?增添了“探究”?F?能力层级?这六个能力层级都安排了考查题目。 错别字辨析的考查题目移至作文部分考查?将汉字书写?从识记能力层级?A?上升到表达应用?E?能力层级?1个错字扣1分?加大了考查力度。 增加了直接考查探究能力?F?的探究题目写作新材料作文开启发散思维。 与老师谈新材料作文.ppt启示之一?关于阅读阅读考查?更着重于的基本技能?备考应提纲挈领?做好“超文体”的阅读意识的建设。 在诸多文体中?论述文、文学作品、实用文体?备考中应重点关注。 倡导课下阅读名著、适当阅读长篇。 启示之二?关于新材料作文?作文考查“新”文体?新材料作文与旧材料作文的区别?旧材料作文强调在中心角度立意新材料作文主张?只要不脱离材料内容及涵义的范围?在中心角度立意与非中心角度立意?都视为符合题意。 启示之三?关于写作命题?作文命题的思考角度? 1、切近社会、切近生活?提供较大写作空间? 2、控制审题难度?多数有的写?能够写? 3、强化防“抄袭”、防“套作”的功能?启示之四?关于写作表达?作文与文字表达应用有较高的相关性?备考应将它们有机地联系起来。 错别字的辨析?放在作文中考量?加大文字考查的力度。 ?错一字扣一分?关注本地阅卷的要求? 1、新材料作文的中心角度与其他角度? 2、书写要求、错别字扣分标准启示之五?其它?体会模式?试卷结构模式: 一、全国卷?二分省卷?认真复习背诵好初中?义务教育教材?规定的50篇?强化高中14篇。 语用语料很阳光?注意积极意义的语段。 认真学好“两纲”、“一本”、“一题”、“能力构成”关注应考时段?过渡时期?两纲?教学大纲?或课程标准?考试大纲一本?语文课本一题?高考语文试题?稳定与变化命题思路?能力构成?详后?认真学好09考试大纲考试大纲解读xx考试大纲解析.doc备考课堂教学实例二则课题一?我国古代小说的发展及其规律传统教学新思路教学?备考中的文本处理?课题二?古诗歌鉴赏训练?切入?炼字篇?创新教学对创新教学的思考?长期积累?分则“点”明?合则“序”清?运用则融会贯通阅读?基础能力? 1、阅读的能力结构 2、阅读思想的建立表达?发展能力? 1、表达的能力结构 2、表达的训练序列?含语言知识和表达?主要内容 一、 xx、xx年考试大纲的稳定与变化 二、从 xx、xx年大纲版考试大纲与课标版考试大纲比较看xx年命题趋势 三、备考中应该研究的四个问题 四、xx年高考语文备考的思路与策略 一、08考试大纲的稳定与变化(稳定)命题继续坚持以能力立意的思想在能力立意的框架下?继续坚持重基础、重能力、重思维、重文化、重创造的思想试卷的难度、长度?保持稳定?个别地区会有微调考查的主干知识与能力要求保持稳定考查的形式进一步明确 一、xx考试大纲的稳定与变化?变化?考试的内容略有扩展、覆盖面略有扩大?取消星号、写作中的“其它常见体裁的文章”考点权重或许会有微调?题型赋分及比例不再在大纲中标示?写作考查的命题?从话题作文到“新材料作文”阅读从追求“筛选”到注重篇章文化内涵的探求与表述?与新课标一致?文字考查加大力度?放在写作中xx考试大纲解析.docxx年考试大纲读解?综述?.xx年考试大纲读解xx年考试大纲读解?综述?.docxx年考试大纲读解?作文?.xx年考试大纲读解xx年考试大纲读解?作文?.doc xx、08年考试大纲?课标版?解读 xx、08年考试大纲?课标版?能力要求?能力层级增加F级?考试内容?分为“必考”与“选考”两部分?必考?与大纲版基本相同?阅读调整为论述与说明?层级B、C?选考?阅读两类?文学与实用?层级C、D、F探究?赋分?选考题25分约占17%?选考?文学文本阅读探究F? 1、从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴 2、探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神 3、对作品进行个性化阅读和有创意的解读选考?实用文本阅读之探究F? 1、从不同角度和层面发掘文本的深层含义 2、探讨文本反映的人生价值和时代精神 3、探究文本中的疑点和难点高考的基本模式及发展趋势近年来基本稳定的能力考核框架关注基础?阅读?关注提高?表达?发展趋势?选择个性综合评价 二、正确处理好几个关系?新理念的基本要素?高中教学与高三备考高中教学与新理念?新观念、新系统?高三备考与新理念高三备考的特异性 三、备考与训练的关系训练是备考重要组成部分,不可忽视正确处理好四个关系:能力要求的把握;训练材料的选择组合与编制;错题一例.doc数量的适度;综合与单项备考中读写语用间的关系阅读语言知识和表达写作积累感悟整体训练筛选整合缩扩仿改?2?段落训练外化表达简明连贯得体备考中读写语用间的关系读示教学法5.doc阅读中的“压缩”内容举例?阅读中的压缩?概括?日本占领东北以后?国民党政权依赖美国?宣传美国将出面主持“公道”?结果还是被人家扔弃了。 当宣传正在大吹大擂的时候?鲁迅先生为我们讲了个故事?他说?“我们乡下有个阔佬?许多人都想攀附他?甚至以和他谈过话为荣。 一天?一个要饭的奔走告人?说是阔佬和他讲了话了?许多人围住他?追问究竟。 他说?我站在门口?阔佬出来了?他对我说?滚出去?”听故事的人莫不大笑起来。 举例?语用中的压缩?摘要?接连出现商品质量问题的家乐福?为给中国的消费者留下一个质量至上的印象?昨天签约购买北京资源集团的“质量体系猪肉”?家乐福希望通过此举杜绝“问题猪肉”。 此前一段时间?家乐福售卖的果蔬曾被查出农药残留超标?近期?家乐福售卖的面粉又被怀疑滑石粉含量超标。 这些问题都暴露了家乐福在供应链上出现的问题。 为此?深谙中国市场操作的家乐福?先后组织媒体去参观家乐福所售果蔬、猪肉的生产基地?开展公关活动?同时?更加注重从互惠互利方面推行新的有效举措?寻找新的供应合作伙伴。 家乐福方面声称?此次与北京资源集团签约?是家乐福发展中的一项重要改善举措。 举例?语用中的压缩?接连出现商品质量问题的家乐福?为给中国的消费者留下一个质量至上的印象?昨天签约购买北京资源集团的“质量体系猪肉”?家乐福希望通过此举杜绝“问题猪肉”。 此前一段时间?家乐福售卖的果蔬曾被查出农药残留超标?近期?家乐福售卖的面粉又被怀疑滑石粉含量超标。 这些问题都暴露了家乐福在供应链上出现的问题。 为此?深谙中国市场操作的家乐福?先后组织媒体去参观家乐福所售果蔬、猪肉的生产基地?开展公关活动?同时?更加注重从互惠互利方面推行新的有效举措?寻找新的供应合作伙伴。 家乐福方面声称?此次与北京资源集团签约?是家乐福发展中的一项重要改善举措。 例?语用中的“压缩?归纳?假如中国旅游电视频道想要在第一时间、以滚动标题新闻的方式向中国国内旅游爱好者通报下面新闻报道中所包含的出游信息?那么?标题可以拟作?-“未来只要持有中国、哈萨克斯坦、吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦、以及乌兹别克斯坦无过其中之一国的旅游签证即可以自由畅游这五个国家。 这是联合国计划开发署制定的丝绸之路区域项目所含的具体设想。 该项目由联合国计划开发署与中国和中亚四国政府联合发起?其宗旨在于复兴沿线区域的贸易、投资和旅游三个重点领域的经济传统优势。 有评论说?为了实现这个设想?联合国举行新闻发布会宣布?对于这五国而言?本国护照将成为此项目实施中唯一必备的出入境资料。 答案最新消息?今后我国公民只需持护照即可畅游哈萨克斯坦、吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦以及乌兹别克斯坦四国。 或?今后我国公民只需持护照即可畅游中亚四国。 阅读中的压缩阅读中的“压缩”?是借助语句间的相互关系分析来完成的语用题的“压缩”?也是借助语句间的相互关系分析来完成的不同的是?前者综合?后者单一例?与写作中的“压缩”关联写作中语言的运用简炼、简洁记叙、描写中的概括议论中的事例的叙述议论文中的“群例”的表述构段中的“首括句”与“收束句”的运用以读带“用”、带“写”以阅读为序列?线索?的阅读、语用、写作三位一体整体复习 五、xx年备考的思路与策略之最高境界意?命题思想?考试大纲、考试说明等以及可以用以判断的理论性分析文章?形?题型、赋分等命题思想的呈现方式全方位备考高考背景?前面已陈述? 1、与老师谈语言知识和表达.ppt 2、与老师谈古代诗歌鉴赏教学.ppt 3、现代文阅读 4、与老师谈新材料作文.ppt 六、xx年备考思路示例现代文阅读.().().().() 七、xx年备考思路与策略之策略二?阅读能力模块示例?教师要吃透现代阅读的基本理念了解现代阅读能力的构成建立阅读思想编制阅读能力养成训练的程序过程中落实“三位一体”思路阅读训练的多样性传统?文体训练?依然重要?-常规长线新思路?能力序列 1、能力构成?能力养成训练?-长线 2、能力通论-高频 3、核心能力?筛选扩展转换表达?-短线阅读能力结构及其养成?高考语文总复习之四阅读的基本理念阅读的基本理念阅读是一种智力技能。 其过程是读者借助一定的背景知识从印刷或书写的语言或图表信息符号?含电子版形式?中获取意义?信息?的一种心理活动。 具体的说?它要求读者能够准确的从书面材料中获取信息?也即有目的的处理信息材料?对特定目标信息的搜寻、筛选、转换、扩展、记忆和应用等等?还有阅读活动中的一些特有的操作形式?查工具书、检索材料、摘录提要、运用图表等。 概括的说?阅读是一个经认读?能力层级?A?、理解?能力层级?B?获取特定目标信息?而后再经分析、整合?能力层级?C?外化为特定需要的个性化语言?能力层级?D、E?的过程。 阅读能力的结构长线备考用阅读能力结构阅读能力结构-认读能力理解能力分析综合能力鉴赏评价能力应用能力探究能力一认读能力(能力层级:A)识字速读感知语言和内容?语感积累、背景知识的积累?辨体浏览检索?书目检索、互联网网站、网页、专题检索等?使用工具书?一般字典、词典?专用词典、辞书的使用?二?理解能力?能力层级B?推断?A词义的推定?B句义的推定重要语句的快速记忆?瞬时记忆?整体意义的初步整合辨析筛选?A有效阅读区间的确定?B明示信息的提取?C隐含信息的提取?三?分析综合能力?C、D?分析综合能力之扩展分析综合能力之转换?“压缩”“扩展”除外?表现形式的转换?图表、数据与语言信息的转换表达方式的转换?长短句、整散句、主被动句、描写句与陈述句等的转换言语的重组与调整?五?应用能力?六?探究能力?五?应用能力?D?略?六?探究能力?F?例?xx年新课标试卷林冲见牢头?选考?文学文本阅读探究F? 1、从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴 2、探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神 3、对作品进行个性化阅读和有创意的解读选考?实用文本阅读探究F? 1、从不同角度和层面发掘文本的深层含义 2、探讨文本反映的人生价值和时代精神 3、探究文本中的疑点和难点阅读思想的建立 1、继进性的原则? 2、整体性的原则? 3、客观性的原则? 4、相关性的原则? 5、扩展性的原则? 6、外化性的原则? 7、鉴赏性的原则? 8、探究性的原则 9、可操作性的原则 一、继进性原则美国某学校一些爱漂亮的女生?课间到洗手间补妆的之后?总喜欢在整装用的镜子上来一个亲吻?留下各色吻痕。 时间一长?色彩斑驳?镜面上几乎照不出人影?使打扫洗手间的职员苦不堪言。 校方警告?甚至惩处?都不能使这些以此为“时兴”的女生有任何改变因为不可能有人整天盯着洗手间。 一天?校长把几个最爱漂亮的女生请到洗手间?对她们说?你们要知道?要擦掉这些油腻腻的颜色得付出多少劳动?说着?就拿起马桶刷蘸着水使劲擦了起来从此以后?再没有一个学生跟镜子“亲吻”了。 二、整体性原则墙上贴着一幅画儿?上面画着一个健康、活泼、可爱的孩子?画的下方印着“最好生一个”五个大字。 A.在街头上显得特别醒目。 B.是为宣传计划生育作的广告C.其创意和制作十分新颖别致D.看起来好像刚刚贴上不久 三、客观性原则例5?在下面横线上填入恰当的语句。 1972年中美两国的建交公报中有这样一段话?“美国方面认识到?台湾海峡两边的中国人都认为?只有一个中国?_。 A?台湾是中国的一个省B?台湾是中国的一部分C?台湾是中国不可分割的一部分D?台湾自古以来就是中国不可分割的领土 四、相关性原则日本占领东北以后?国民党政权依赖美国?宣传美国将出面主持“公道”?结果还是被人家扔弃了。 当宣传正在大吹大擂的时候?鲁迅先生为我们讲了个故事?他说?“我们乡下有个阔佬?许多人都想攀附他?甚至以和他谈过话为荣。 一天?一个要饭的奔走告人?说是阔佬和他讲了话了?许多人围住他?追问究竟。 他说?我站在门口?阔佬出来了?他对我说?滚出去?”听故事的人莫不大笑起来。 ?唐弢琐忆?“相关性”的问题?在课堂上我们已经有了足够的实践。 比如?在课文的分析中?常常涉及到篇章结构的“分总”、“总分”、“并列”、“层进”关系?如前所述的段落中语句间的各种关系。 还有不同的语体或文体的语句间的各种关系?说明与被说明的关系?证明与证明的关系?论点与论据的关系?具体与概括的关系?隐含?或含蓄?与阐释的关系?本质与现象的关系?描写与陈述的关系?指代与被指代的关系?比较的关系?以及因果、转折、递进的关系等等。 五、外化性原则丙?要问我的意见?我说文言可以念点儿?可是念多少还值得研究。 似乎应该先研究一下学习文言文的目的。 教学大纲提出培养阅读浅近文言文的能力?按现在课本里的文言文数量和一般的讲解方法?能否达到这个目的?还得打个问号。 如果说现在的几篇课文不解决问题?那么加大分量怎么样?加到三分之一?二分之一?这就牵涉到会不会妨碍学生学好现代文的问题。 会不会搞得不好?弄成驼子摔跤?两头没着落?问题?“驼子摔跤”这个比喻谈的是的问题?发言者的主张是。 六、扩展性原则见近年高考试卷第卷的阅读题 七、鉴赏性原则鉴赏性原则?是文学文本的应有之义?不赘述。 示例?全国近年高考试题变化?从单一追求“筛选”到注重篇章文化内涵的探求与表述?与新课标一致?“工具”与“人文”的结合?对第三段“林冲等他发作过了?去取五两银子?陪着笑脸告道”这句话?明末清初文学批评家金圣叹评点道?“虽是摇出奇文?然亦实是林冲身份。 依据小说内容?探究“亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份?表现的是林冲什么样的性格和心理。 九、可操作性原则调用积累-整体感知-客观理解-相关分析-内容扩展、表达转换-鉴赏评价。 这个过程环环相扣?一个环节的失误?就可能满盘皆输。 提高阅读能力?必须在每一个具体环节上下功夫?训练有素?长期实践?养成习惯?就会习惯成自然?进入到阅读的自由王国。 阅读能力的养成:1.筛选与句间关系的辨析整合2.转换与语言表达3.扩展与辨析推断 一、筛选与相关性分析?整合?音乐的作用并不止于创造悦耳的乐式?它还能表达感情。 你可以津津有味地欣赏一首巴赫的序曲?好象观赏精美的波斯地毯一样?可是乐趣也只限于此。 莫扎特则不然?听了他的唐璜前奏曲?你不可能不怀有一种复杂的心情。 它充满了魔鬼式的欢乐?但又使你有一定的心理准备去迎接可怖的世界末日。 听莫扎特的天神交响乐最后一章?你会觉得那是狂欢的音乐?响亮的鼓声如醉如狂?从头到尾交织着一种不寻常的悲伤之美。 莫扎特的乐章又是乐式设计的杰作。 根据典型的化石?古人的腿比现代人短?膝稍曲?身矮壮?弯腰曲背?嘴部仍似猿人向前伸出?也没有下巴的突起。 所制作的石器比猿人的有很多改进?这说明手部结构有了新的发展?因而更加灵巧。 脑量?1350毫升?比中国猿人的大些?脑子的结构复杂些?具有比猿人更高的智慧。 可能已经会取火?能猎获较大的野兽?并用兽皮作简单的衣服?和猿人相比?古人的劳动范围扩大了?生产能力提高了。 所有这些情况?都显示出_。 ?长期以来?政治史几乎是通史中唯一的主题。 19世纪工业革命以后?人们开始认识到?技术是推动经济发展及社会变革的主要动力。 19世纪后半叶?随着电力工业、化学工业等的发展?人们更加清楚技术发展的背后的科学的作用?到本世纪?更形成了科学是生产力的提法。 二次大战以后?科学技术更对人类前途起着举足轻重的作用。 核武器给人类前途笼罩着阴影?DDT等杀虫剂给人类生存环境造成巨大的威胁?计算机更把人类社会推向信息社会。 社会处处都可以看到科学技术的影响。 它直接影响着社会关系和结构?影响着经济发展和生活方式。 这种情况决定了19世纪以前那种国家的兴衰替废、阶级斗争、农民起义等与科学技术无关的历史已成为过去。 ?因此?任何通史如果不考虑科学技术的进步及其对社会政治经济的影响?就不可能是全面的?准确的?也就不可能是科学的。 同时?科学技术做为人类文化的一种形式?对于现代文化的影响也是不可忽视的?这种现象从18世纪以来。 就已极其明显。 牛顿思想的传播与接受?直接与法国的启蒙主义有关?而启蒙主义运动又直接为法国大革命奠定了思想基础。 问?划线句子中的“有关”?是怎样的关系? 二、压缩扩展转换与语言表达?转换?新风气的代兴也常有一个相反相成的现象。 它一方面强调自己是崭新的东西?和不相容的原有传统立异?而另一方面要表示自己大有来头?非同小可?向古代另找一个传统作为渊源所自。 例如明、清的批注家要把水浒、儒林外史等白话小说和史记、汉书挂钩搭线?西方 十七、八世纪批评家也要把新兴的长篇散文小说遥承古希腊、罗马的史诗。 这类暴发户造谱牒或者野孩子认父亲的事例?在文学史上常有?它会影响创作?使作品从自然的天真转而为自觉的有教养、有师承?所以未可忽视。 文中用“暴发户造谱牒或者野孩子认父亲”作喻来说明当时的怎样的一种现象?压缩、扩展、转换与语言表达几十年来?这两位作家亲似手足。 朱自清曾写过我所见的叶圣陶叶圣陶的短篇小说等文章。 1931年8月?朱自清由北平动身访问欧洲?就是在叶圣陶的鼓动下?才写出了欧游杂记的。 朱自清在这本书的“自序”里?曾提到叶圣陶帮助“设计”、“题字”、“校对”等。 叶圣陶曾写过与佩弦的散文?讲述他们之间的友情。 现在?很难得他们同处一地?又在一起工作?还先后和编了精读指导举隅略读指导举隅?作为中学生学习的课外读物?列入“四川省科学教育馆丛书”出版。 压缩、扩展与表达例题?xx年课标卷?下列对传记的分析与概括不正确的两项是A、郑是在叶圣陶的鼓动与热心帮助下?1931年8月朱自清才由北平动身访问欧洲?并写出了欧游杂记B、列入“四川省教育科学馆丛书”的精读指导举隅略读指导举隅?是叶圣陶和朱自清合编的中学生课外读物。 C、正如当年的小说月报那样?中学生战时青年的精神家园?也曾培育了一大批新文学史上的著名作家。 压缩、扩展、转换与表达?概括与表达?例题?xx年课标卷?下列对传记的分析与概括是否正确A、正是在叶圣陶的鼓动与热心帮助下?1931年8月朱自清才由北平动身访问欧洲?并写出了欧游杂记。 ?原文?1931年8月?朱自清由北平动身访问欧洲?就是在叶圣陶的鼓动下?才写出了欧游杂记的。 朱自清在这本书的“自序”里?曾提到叶圣陶帮助“设计”、“题字”、“校对”等。 ?时间状语限制的位置错误?压缩、扩展、转换与表达?概括与表达?例题?xx年课标卷?下列对传记的分析与概括是否正确B、列入“四川省教育科学馆丛书”的精读指导举隅略读指导举隅?是叶圣陶和朱自清和编的中学生课外读物。 ?原文?现在?很难得他们同处一地?又在一起工作?还先后合编了精读指导举隅略读指导举隅?作为中学生学习的课外读物?列入“四川省科学教育馆丛书”出版。 ?复句与单句转换?压缩、扩展、转换与表达?概括与表达?例题?xx年课标卷?下列对传记的分析与概括是否正确C、正如当年的小说月报那样?中学生这块战时青年的精神家园?也曾培育了一大批新文学史上的著名作家。 ?原文?为了浇灌中学生这块抗战时期青年的精神家园?叶圣陶看稿编稿?和作者、读者书信联系?甚至校对都由他自己动手。 他热情、认真、宽容?一心一意为作者和读者服务。 来稿只要有可用之处?他就诚恳地提出修改意见。 正如当年他主编小说月报曾精心培育了一大批后来成为新文学史上的著名作家时那样。 他那种公而忘私的工作态度?给与年轻一代的教育、鼓舞的力量是无法估量的。 ?比附对象转换错误?全国卷?07.doc08.doc 三、扩展与辨析推断?推断与表达?瑞士以清洁著名。 日内瓦的电车?就像在油漆店开出来的。 瑞士的三等火车?比头等一样整洁。 瑞士的家主婆是打扫盥洗有名的。 店门前天天早晨要用水冲洗。 北欧诸国是如此?而瑞士更甚。 苏黎世城居民楼上?早晨就可看见家家主妇在窗口上打小地毡?真是出力地打?打?打。 琉森星期日下午全民全家出来散步?男人的汗衫?是那样的洁白晶亮。 日内瓦、洛桑等处?虽说法文?却受日耳曼民风所熏染?所以也洁净?又没有苏黎世洁净的可怕。 你住久了?还是羡慕法国火车的乌烟瘴气。 就有住在洛桑的女人?是我的读者?曾对我表示抗议。 人生何必自寻苦恼?整齐清洁到那样程度?还是自由自在?规矩中带点随便吧。 问题?洛桑的女读者为什么对“我”表示抗议?阅读训练小结适应新要求?“超文体”阅读阅读思想的建立?继进性、整体性、客观性认识?筛选与相关性分析可操作性?压缩、扩展、推断与转换-可操作性?建立可以操作的程序?强化训练中的思考?强化思考中的训练?现代文阅读应试要求心无旁骛?整体阅读? 1、把握大意 2、把握表达确认“设问”源自文本的位置搜寻确认与“设问”相关的概念、词语、语句?搜寻、筛选信息?依命题设问整合、加工筛选出