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文档简介

18、得道多助，失道寡助勉县致远中学 刘强教学目标知识与技能1、积累文言知识 ，掌握古今异义词及词类活用现象2、了解孟子散文的特点，理解孟子的政治主张过程与方法1、反复朗读，理解文章，培养学生文言文自学的能力。2、学习古人说理论证的方法，品味对比，排比等修辞的效果。情感、态度与价值观理解“生于忧患，死于安乐”的含意，并从中得到教益，增强优患意识，以乐观看态度对待生活。重点：1、理解文章的中心论点2、理清文章的论证思路及结构难点：了解学习孟子文章雄辩的语风格课时：401过程：一、导入孟子用191个字向我们诠释了“得民心者得天下”的古语，请同学们闭了双眼，用心灵感受这段文字的魅力，老师范读。二、走近孟子孟子，名轲，字子舆。战国时著名思想家，教育家，儒家的代表人物。地位仅次于孔子，有“亚圣”之称，与弟子合著的孟子一书，被尊为儒家经典为“四书”之一。三、掌法指点熟读、细思四、感知熟读1、学生朗读，读出气势2、指导，注意排比句的节奏3、疏通文意，抢答1）古人认为决定战争的三种因素2）三者为孰轻孰重？说说它的意思3）天时不如地利，为什么？4）地利不如人和？5）得道者会如何？最终结果6）失道者会如何？最终7）此二者争战会如何？五、精读细思1、说说文章的论证过程中心论点：天时，人和 战争然后总结：得道共道故曰，战必胜矣 治国2、品种朗读回看朗读课文，你最喜欢读哪一句，挑出来读一读1）得道失道者原句子对仗工整，讲理具体，透彻，对比说明道的重要。2）城维，委而去之。句子双重否定，语气非常强烈，还用了排比，增强文章气势，各方加强地利地的优势，从而得出人和的重要；整理语言特色说理透彻对此鲜明排比否定增气势（层递式）句式工整六、升华拓展1、古为今用，是古曲作品给当今时代的意义，联系所学历史及社会实际说说你对“人和”“得道”的看法2、孟子语录1）与民同乐2）民为贵，社稷次之，君为轻3）富，贫，
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