2.《植树的牧羊人》教学设计

植树的牧羊人植树的牧羊人 教学设计教学设计 课 题 植树的牧羊人 课 型 现代文阅读课 授课教师贺智斌 班 级 初一三班 教学目标 三维融 通 1 通过默读课文圈点批注描写牧羊人的语句 直接描写和间接描写 分析人物形象 了解牧羊人精神品质 2 通过抓住景物描写的变化 了解景物描写与对比写法在文中的 作用 3 学习运用议论深化主旨的写法 感悟作者思想情感 体会作者 的写作意图 教学重点 通过默读课文圈点批注描写牧羊人的语句 直接描写和间接描写 分析人物形象 了解牧羊人精神品质 教学难点通过分析抒情议论语句 感悟作者思想情感 明确文章主旨 教 学 过 程 教学环节 与时间 问题与任务 设计意图 教师活动学生活动 一 导入新课 复习回顾 导 入新课 导入 上节课 我们通 过默读课文 圈画关键 语句 绘制思维导图的 形式梳理了文章的思路 倾听 回顾 一生展示思维导图 其 他同学倾听 回顾内容 1 分析细节 初读人物 根据课后示例 指导学生分析 人物的方法 指导学生归纳 概括 对人物 形成一个完整 的认识 核心问题 这究竟是怎样一个牧羊 人 竟然让作者见了一 面就不能忘却 而且一 直观察了三十多年 问题链 1 透过描写 你看到了一个怎样的牧 羊人 要求 默读文本 用波浪线勾 划出描写牧羊人的语句 并在旁边进行批注 每 人最少批注 3 处 批注方法 词不离句 句不离段 段不离篇 分析示例 指导学生分析人物 2 你能从书中找一个词 来概括他在作者心目中 的印象吗 默读 勾画 批注 分 析表达 预设 沉默寡言 自信平和 严谨认真 朴实善良 顽强执着 慷慨无私 不图回报 默默奉献 从文本开头或结尾提取 回答 二 圈画批注 走进人物 2 对比景物 再读人物 指导学生找出 描写同一事物 的句子 分析 这样描写的好 处并进行前后 的对比 感受 问题链 2 难得的好 人 中还有一条 就是 还给这世界留下了许 多 牧羊人给世界留 下了什么 为了体现这 一点 作者采用了什么 方法 1 回读原文回答 2 前后文勾连 作答 对比的方法 如 第二 段中大片荒凉的原野 废弃的家园 稀少的人 烟 贫瘠的土地 干燥 的气候为写牧羊人植树 的不易做铺垫 也与后 个人力量给荒 原带来的巨大 改变 面呈现出来的绿色 富 饶 滋润 美丽幸福的 乐园似的情景形成鲜明 对照 突出了牧羊人植 树所创造的奇迹 3 分析议论 感悟人物 通过勾画品读 议论抒情语句 再次感受老人 高大的形象 体会作者对牧 羊人的崇敬之 情 了解议论 抒情语句在文 章中不同位置 的作用 提出问题 作为荒山 巨变的见证者 他又是如 何评价这位老人的呢 学生用荧光笔标画出 来抒情议论的语句 并进 行小组讨论 1 自主勾画 批注 2 小组合作探讨 通过小组合作 学生得 出结论 首段议论 总领全文 奠定基调 中间议论 叙议结合 行文扣题 结尾议论 照应开头 卒章显志 三 以写促读 感悟情怀 通过写作活动 促使学生再次 回读全文 提 取人物主要事 件 感知人物 形象 把握文 章主题 感受 任务 假如牧羊人被评 为 2017 感动世界 年度人物 请你为他写 颁奖词 要求 写出牧羊人的 事迹与精神 颁奖词可用绘图 诗 1 概括事件 提炼人物 品格 撰写颁奖词 2 交流 展示 人物人格魅力 同时深入思考 人和自然之间 的关系 歌等多种方式来体现 四 布置作业 拓展迁移 拓展延伸 引导学生关注 社会 关注身 边的人和事 用笔记录下他 们的事迹 并 学会点评人物 我们所处的社会中也有 很多默默 种树 的人 他们以非凡的毅力 辛 勤耕耘 种植着希望和 幸福 你认识或听说过 这样的人吗 试为他写 一段文字 记录他的事 迹 并写出你的评价和 感受 记录 思考 板 书 设 计 植树的牧羊人 我 初遇 再见 最后 1913 年 1919 年 1945 年 荒凉 绿意 绿洲 阿尔卑斯山 作业1 完善课上 颁奖词 训练2 我们所处的社会中也有很多默默 种树 的人 他们以非凡的毅力 辛勤耕耘 种植着希望和幸福 你认识或听说过这样的人吗 试为他 写一段文字 记录他的事迹 并写出你的评价和感受