一个数除以小数（1）doc.doc_第1页
一个数除以小数（1）doc.doc_第2页
一个数除以小数（1）doc.doc_第3页
一个数除以小数（1）doc.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

北新小学数学学科教案五年级第 九单元课题：一个数除以小数 第 1课时授课日期月 日总第（）教案教学目标1、使学生理解小数除法的计算方法，懂得商的小数点和被除数的小数点对齐的道理，并能正确进行计算。2、培养学生的分析能力、类推能力和抽象概括能力。3、渗透“转化”的数学思想。教学重点理解并掌握一个数除以小数的算理和计算方法。教学难点理解把除数是小数转化成整数的道理和方法。教具学具小黑板教学程序思考调整一、先学探究（一）先学提纲1、 什么是“商不变的性质”？完成书93页练一练的第1题。2、 小数点位置移动引起小数大小变化的规律是什么？举例说明（二）1、交流预习作业。完成下列口答（1）、要使下列各小数变成整数，必须分别把它们扩大多少倍？小数点怎样移动？1.20.670.7250.003 （2）、把下面的数分别扩大10倍、100倍、1000倍是多少？ 1.342，15，0.5，2.07。 （3）、根据商不变的性质填空，并说明理由。 （1）562828=201； （2）56280280=（ ）； （3）562800（ ）=201； （4）562.82.8=（ ）。 2、揭示课题：二、交流共享1、学生试做例5：板演学生做的结果，并由学生讲解：解法1：把单位名称“元”转换成角或分作单位来计算。解法2：把除数和被除数分别扩大10倍后再计算。讲算理：为什么把被除数、除数分别扩大10倍？ 把除数4.2转化成整数42，扩大了10倍。根据商不变的性质，要使商不变，被除数79.8也应扩大10倍是36。小结：这道题我们可以通过哪些方法把除数转化成整数？ （改写单位名称；利用商不变的性质。）2、学生试做练一练第2题，并讲出每题小数点移位的方法。3、引导学生概括总结出转化时移位的方法，同时在此基础上归纳出除数是小数的除法计算法则。在得出计算法则后，还要注意强调： （1）小数点向右移动的位数取决于除数的小数位数，而不由被除数的小数位数确定。 （2）整数除法中，两个数相除的商不会大于被除数，而在小数除法中，当除数小于1时，商反而比被除数大。 （3）要注意小数除法里余数的数值问题。三、反馈完善1、完成练习十七第1题提醒：竖着一组一组口算，口算除数是小数的除法时，先要把除数转化成整数再进行口算。2、完成练习十七第2题先找出错误原因，再改正。3 、完成练习十七第3题比较：从上往下看，商是怎样变化的？变化的原因是什么？4、完成练习十七第4题学生计算后集体订正5、完
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论