语文人教版三年级下册口语交际《说说我自己》说课稿.docx

口语交际 说说我自己说课稿一、教学内容三年级下册语文园地三口语交际：这次口语交际，让我们来向别人介绍自己。可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。总之，要抓住自己的特点来说，要说真话，向别人展示一个真实的你。二、学情分析经过一、二年级的学习，三年级的学生已经打下了一定的语文学习的基础，认识了1800来个常用汉字，具有初步的口语交际。小学生的好奇心特别强烈，中年级学生更是这样。好奇心是学生学习的内部动机，一般说来,学习动机越高,学生的学习效果也越好，所以在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心,创设情境,激发学生说话的能力。三年级的小学生是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，所以在教学中教师应想方设法增强学生习作的自信心，让我们的学生提升口语交际的能力。三、教学目标1通过情境创设，学会实事求是地向他人介绍自己；并学会倾听他人的介绍。2在倾听他人介绍的过程中，交流、总结如何才能更好地介绍自己。掌握自我介绍的方法。二、教学重难点 教学重点：引导学生抓住特点、实事求是地进行自我介绍。四、教学准备多媒体课件五、教学过程（一）、谈话引人，激发说话兴趣。猜谜语导入本课课题语文园地三口语交际说说我自己。（二）、创设情境，激发欲望1.展示快乐星球的图片，并介绍。绿油油的草地上有一座座神奇的建筑，那是艺术馆、体育馆、美食城、图书馆、电脑城、动物园、科技馆、敬老院走进艺术馆，就像走进了艺术的百花园：音乐厅回荡着一曲曲悠扬悦耳的琴声、书画厅里挂着一幅幅名家珍贵的字画、舞蹈厅里一群群美丽的小天鹅在翩翩起舞体育馆里有足球场、游泳馆、武术馆、羽毛球馆、悠悠球馆等等，连羽毛球奥运冠军林丹，篮球明星乔丹、科比、姚明也到过这里来训练呢！美食城里有许多世界各地的美味佳肴，有中国的满汉全席，有外国的肯德鸡、麦当劳，就连武平的簸箕粄都有呢！图书馆里有成千万上亿册的图书，什么同学们爱看的丁丁历险记呀，皮皮鲁总动员呀，在这里全部都能找到；儿童乐园有来自五大洲的少年儿童，他们坐过山车、玩海盗船、滑旱冰、跳蹦床，玩得可高兴啦！2.激发欲望同学们想到这里学习、生活、工作吗？正好，快乐星球上正要招聘一批“快乐天使”。有什么要求呢？我们先来看看招聘启事吧。招聘启事：快乐星球上新建了许多神奇的场馆，有艺术馆、图书馆、体育馆、电脑城每个场馆急需聘请一批“快乐天使”。请根据自己的性格、爱好、优点、缺点写好一份自我介绍，前来应聘。（1）指名读。（2）同学们，要招聘什么？有什么要求？自我介绍示范：我可喜欢画画啦！妈妈说我很小的时候就爱在纸上、墙壁上乱涂乱画。上幼儿园的时候，老师跟我们讲了神笔马良的故事，我就更喜欢画画了，希望有一天，画的画像马良的一样，能变成真的。上小学了，每天写完作业，我就画起来，只要一拿起画笔，便什么都忘了。有次妈妈叫道：“玲玲，别画了，吃饭了”，连叫三次，我才放下手中的画笔。每当外出游玩时，我总会带着自己的小本子和铅笔，把那里的山山水水画下来。经过两年多的学习，我的画终于在全国“繁星杯”少儿书画比赛中获得了金奖呢！评议范文：主要是写了什么特点？怎么写清楚这个特点的？ （三）、根据提示，说说自己1、同学们，你的性格特点怎样？有什么兴趣爱好？你的优点呢？又有什么不足的地方？（1）向你的好朋友采访你自己。（2）先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。（3）小组内介绍自己。要求：a.可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。b.说真话，说实事。c.注意听别人说，对别人说的能做出评价。（4）指名自我介绍。2、评一评：谁说出了自己特点？（1）小组选代表在全班讲。（2）师生评议：不仅要评讲得怎么样，还要说说自己听了之后的想法。（3）老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。（四）、总结师：通过今天推心置腹的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。六、课后延伸，完善习作布置作业：你想再去快乐星球玩吗？成为快乐天使吗？同学们课后把自我介绍补充完整，并加个题目，回去读给爸爸妈妈听，听听他们的修改意见。师作小结：祝同学们都能成功应聘“快乐天使”。快快乐乐地学习，健健康康地成长！（播放音乐快乐星球主题歌）。反思：本节课是三年级下册语文园地三口语交际：说说我自己。这次口语交际，来向别人介绍自己。可以说说自己的外貌、性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。总之，要抓住自己的特点来说，要说真话，向别人展示一个真实的你。经过一、二年级的学习，三年级的学生已经具有初步的口语交际和写话能力。本节课重点引导学生抓住特点、实事求是地进行自我介绍。在整个教学过程中围绕快乐星球招聘这条主线激发学生说说我自己的兴趣。同时一步一步引导学生如何抓住特点把自己介绍的更真实，通过例文展示叙述的艺术性。并让学生们去找自己的好朋友了解自己，然后在自己所在的小组中介绍自己，之后再在全班展示自己。整个过程不仅培养了孩子们倾听的习惯和能力更重要的是培养孩子们口语表述的能力。在学生逐个介绍的自己的同时，老师用卡通贴画当做应聘成功的通行证加以鼓励，激发学生更好的介绍自己的欲望。同时老师针对孩子们的表述加以指导突出自身的特点。学生之间相互做出评价与补充，进一步培养孩子们的倾听能力及缩繁成简的找出自己具有代表性的