地震中的父与子.doc

地震中的父与子 第二课时的教学设计 教学目标教学目标 1 有感情的朗读课文 2 领悟作者抓住人物外貌 语言 动作进行描写 反映人物品质的 表达方法 3 抓住重点词句品读感悟 理解内容 体会情感 教学重点 难点 引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量 父亲对儿 子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量 教学过程 一 一 回顾课文 巧妙导入 回顾课文 巧妙导入 通过上节课的学习 地震中的父与子给我们留下了深刻的印象 那么 文中是如何评价这对父子的 板书 了不起 二 品读课文 感悟父亲品读课文 感悟父亲 一 请同学们自由朗读课文 找出描写父亲了不起的句子 读一 读 想一想 你从中体会到了什么 请大家读书吧 温馨提示 读一读 想一想 再和同学说一说 根据学生所说的句子 随机引导学生理解句子 如 1 有些人上来拉住这位父亲 你是不是来帮助我的 A 作者用什么方法写父亲 语言 还有什么 动作 眼睛 直直的看着 他心里是怎样想的 B 通过侧面描写 可以体会到什么 过度 作者通过语言描写了人物的内心世界 就让我们分角色朗读 课文 通过读体会父亲当时复杂的内心感受 学生分角色朗读课文 问 是什么让这位父亲面临危险 这么执着的坚守呢 学生交流 小结 还有一个主要原因父亲心里只有一个念头 不论发生什么 我总会跟你在一起 这是父亲对儿子的承诺 这真是一位了不起 的父亲 C 比较句子 他挖了 8 小时 12 小时 24 小时 36 小时 没人来阻挡他 他挖了 36 小时 没人来阻挡他 作者为什么不直接写挖了 36 小时 而强调 8 12 24 36 小时 这 是突出时间的 长 那么长的时间里 父亲本来应该做些什么 吃饭 睡觉 工作 但父亲却什么都没做 只做一件事 就 是挖 板书 理解 挖 从这个挖你能体会到什么 追问 36 个小时有多长 在这段时间里 父亲除了挖还会做些什么 父亲在挖的过程中遇到哪些困难 指导朗读 体会父亲的艰辛与疲倦 师范读 齐读 师生合读 36 小时过去了 他满脸灰尘 双眼布满血丝 衣服破烂不堪 到 处都是血迹 师引导 如果把这句话变成一首诗 你会怎么读 请你读出来 父亲 8 小时 12 小时 24 小时 36 小时 一直不停地干什么 挖 这时 你想象一下父亲会是什么样子 满身血汗 这时候 你又怎么读出父亲的形象来 请学生读 看到父亲这样挖 没人再来阻挡他 这 再 字 从这个再字你 读懂了什么 说明之前有很多人来劝过他 可是现在没有啦 如果你是他的儿子 你会怎么读这首诗 请学生读 你感受到这 是一个怎样的父亲 决不放弃 非常爱儿子 很有责任感 不怕艰辛的父亲 请你们一起用读体现父亲这种伟大的爱 配乐读 指导写作方法 2 不论发生什么 我总会跟你在一起 师引导 这是一位可怜的 坚强的父亲啊 究竟是什么力量支撑着 他 不吃不喝不睡 不停地挖了 38 个小时 因为父亲曾经跟他孩 子说过一句话 不论发生什么 我总会跟你在一起 这句话 令 父亲有信心去挖 这是父亲对儿子 的力量 引导 时间在推移 挖掘再继续 从这苦苦的挖掘中让我们再次感 受到他是一位了不起的父亲 让我们记住这位疲惫不堪 伤痕累累 却始终坚持的父亲吧 此时此刻他会对儿子说些什么呢 学生练 习说话 过度 信奈往往创造出美好的境界 奇迹发生了 儿子还 活着 让再次体会儿子的了不起 二 体会儿子的了不起 学习方法 读课文 找句子 谈体会 请同学们用上面的学习方法 小组交流进行学习 1 小组讨论 体会儿子的了不起 2 交流 A 地震发生后 教师倒塌 同学们表现的怎样 而 7 岁阿曼达则 表现的怎样 B 38 小时 50 分钟 阿曼达终于可以出来了 可儿子却说 不 爸爸 先让我的同学出去吧 我知道你会跟我在一起 我不 怕 不论发生什么 我知道你总会和我在一起 师 同学们面对可以逃生的机会 你认为平常人能做到吗 他把 生的希望给了别人 最后一个出来 你认为他是一个怎样的人 小结 课文学到这 是什么力量使父亲不放弃儿子 又是什么力量使儿子 相信父亲会救他呢 这都是一句爱的承诺 无论发生什么 师生引读 当父亲来到废墟 悲痛欲绝的时候 让他坚定信心去寻找儿子的是 这句话 当同学们极度惊慌害怕的时候 让阿曼达沉着 冷静的是这句 话 当一个安全出口开辟出来的时候 让阿曼达首先想到的还是这句 话 C 出示幻灯片 看到这幅图 我们能体会到父亲的心情怎样 齐读最后一句 三 小练笔 小练笔 假如这对父子来到我们身边 你们会问些什么 说些什么 四 作业 作业 1