本科教育现状与内涵发展思路浅谈

本科教育现状与内涵发展思路浅谈 573教育管理随着高等教育发展速度的提升，规模的扩大成为必然，教育质量自然得到社会各界的关注，面向机制体制开展的改革，取得了积极的突破性进展，研究成果十分丰富，与此同时，师资力量不足、教育经费不足等问题，逐渐显露了出来，并且在某种程度上制约了高等教育的发展。 因此，各大高校应当树立起科学的特色意识、定位意识和忧患意识，结合现状采取相应措施，克服自身在发展过程中面临的问题，内涵式发展的目标自然得以实现。 一、高等教育的课程改革现状其一，学年制、学分制和学年学分制并存。 各大高校在划分专业和设置课程时，通常会将专业课作为主要内容，课程单一化的情况普遍存在，虽然经过多次的课程改革，该问题已经得到了环节，但通过调查不难发现，部分高校仍然将学年制作为教学制度的主体，仅有少数高校围绕着学年学分制建立起了相应的课程体系模式，现行教育体系带来的制约，无法忽视。 由此可以看出，国内高校存在僵硬化、单一化等问题，课程体系不具备应有的弹性以及自由度；其二，受传统文化、机制体制等诸多因素影响，各大高校内部极少设置跨学科或是综合课程，不仅不同专业间的课程不发生联系，同专业间课程发生联系的几率也极低，由此而引发的问题，即为文理分家和理工分家，虽然高校毕业生往往具有良好的理论基础，但在创新观念、综合能力以及动手能力方面，与发达国家的学生相比，存在较大差距，无法满足社会发展具有的需求，因此，要勇于打破常规，将传统的知识型教育转化为观念型教育、综合能力型教育；其三，基于学年制所设置的高校课程中，基础理论课程占据着极大的比例，虽然这样做能够加深学生对基础理论的理解，使适应能力得到应有的提升，但基础理论课程内容具有较为明显的局限性，往往是由基础课、公共课和专业基础课构成，对高校学生综合能力及个性的发展而言，十分不利。 二、高等教育内涵式发展思路首先，基于人才培养，将立德树人的根本任务进行全面落实。 要想实现高等教育的内涵式发展，应当将人才培养能力的全面提高作为核心，为其他工作的开展奠定良好基础。 具体来说，就是对人才培养的地位加以明确，围绕着服务学生、关照学生开展工作，保证学生的道德品质、思想水平、文化素养以及政治觉悟都能够得到明显的提高。 与此同时，还应当打造结构合理、德艺双馨的师资队伍，基于社会需求，开展与信息技术密切相关的教学活动，通过对管理体制和教学方法进行改革的方式，构建起符合内涵式发展的教材体系及课程体系；其次，通过综合改革，对阻碍高等教育内涵式发展的机制进行破除。 面向高等教育开展的课程改革工作，正处于攻坚克难的阶段，这就要求各大高校破除与当今社会需求不符的机制体制和思想观念，围绕着管理服务，考核评价，科学研究和教育教学展开研究，推动高等教育向着更好的方向发展；接下来，将解决问题作为导向，为高等教育对社会所具有能力的提升奠定良好基础。 将国家发展方向、目标和各大高校发展方向、目标进行有机结合，确定主攻方向为重大现实问题，将各大高校在人才培养，科技创新，文化引领和决策咨询方面具有的作用进行充分发挥，加强对前瞻性、全局性以及战略性问题进行研究的力度，为国家、地方提供服务，为中国梦的实现贡献力量；最后，围绕着依法治校对符合高等院校需求的制度体系进行建立。 应当明确一点，建立符合稳定性、全局性还有长期性要求的制度，是实现高等教育内涵式发展的根本保障。 无论是国家、社会还是对学校进行治理，规矩都具有无法被替代的重要作用。 作为社会组织，高等院校自然应当严格遵循依法办学，民主监督以及自主管理等要求，对校长负责制加以完善，只有这样才能充分地调动起各大高校的创造性和积极性，对民主监督、民主管理所依托的途径和平台进行深入探究，帮助教师和学生树立起依法办学的理念，使依法治校的目标成为现实。 结论综上所述，随着社会的进步，高等教育面临着与过去截然不同的机遇和挑战，这也决定其需要肩负起更加光荣同时也更加艰巨的责任和使命，因此，各大高校应在尊重规律的基础上，直面挑战，围绕着提高，巩固，深化和发展的仿真，将思想进行统一，确定目标，通过创新的方式，在巩固已取得成果的同时对改革进行深化，为内涵式发展的落实奠定基础，只有这样，才能实现中国梦，也才能使民族伟大复兴成为现实。 参考文献1赵建强.融入终身教育体系的高等教育改革与创新J.中国成人教育，20182赵静宇.试论基础教育课程改革与高考内容改革的协调与发展J.南京社会科学，xx作者简介邓斌攸（1988）男，讲师，研究生，计算机应用，广东理工学院本科教育现状与内涵发展思路浅谈广东理工学院邓斌攸蔡丹丹摘要现阶段，高等教育课程改革的主要目标，是培养出符合社会需求的高水平人才，要想实现该目标，关键是对教育思想进行转变，在此基础上调整教学内容，围绕着内涵式发展的思路展开探索。 文章首先概括了高等教育