化学人教版九年级上册《燃烧与灭火》导学设计.docx

课题一 燃烧与灭火（第一课时）导学案导学设计【学习目标】1记住燃烧的概念，知道燃烧所需的三个条件。2能根据燃烧的条件推出灭火的原理和方法。3能运用燃烧的条件和灭火的原理解释日常生活中的现象。4.通过小组间的合作与交流，培养合作意识及勤于思考、勇于创新和实践的精神。【学习重、难点】1.燃烧条件的探究。2.运用燃烧的条件和灭火的原理解释日常生活中的现象。【学习过程】【探究活动一】燃烧的定义（同桌讨论，并结合课本P129的内容找出燃烧的定义）1.回顾碳、硫、石蜡的燃烧现象，试归纳燃烧的共同特征。（1）都有什么现象产生？ 都能发光、放出热量（2）都是可燃物与哪种物质的反应？都是可燃物与氧气的反应（3）都是什么反应？ 都是氧化反应2.燃烧的定义燃烧是可燃物与空气中的氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。【探究活动二】探究燃烧的条件1.学生实验：（各小组的1、6号同学协作完成实验1；2、5号同学完成实验2；3、4号同学完成实验3；各个实验中没有操作任务的同学注意观察、记录实验现象。完成后小组长将实验器材收齐，然后小组协作完成导学案上的问题，准备推荐一人展示）学生实验1.实验操作：点燃酒精灯，分别用玻璃棒蘸取水和酒精置于酒精灯火焰上点燃。实验现象 酒精被点燃，水没有被点燃。实验结论 燃烧要有可燃物。学生实验2.实验操作：点燃两支蜡烛，用烧杯罩住其中一支。实验现象 烧杯中的蜡烛慢慢熄灭，而另一支蜡烛燃烧不变。实验结论 可燃物要与氧气或空气接触。学生实验3.实验操作：将石棉网放在三脚架上，用镊子夹取一块煤和一根火柴放在石棉网的中间，酒精灯对准它们加热。实验现象 火柴燃烧起来，而煤没有燃烧 提示：煤的着火点为700，火柴的着火点约为250。实验结论 温度达到可燃物的着火点 归纳小结：通过以上探究我们知道燃烧的条件是 (1)要有可燃物； (2)可燃物要与氧气（或空气）接触； (3)可燃物的温度要达到燃烧所需的最低温度。(着火点） 2教师演示实验：红磷、白鳞燃烧的对照实验（教师演示时，学生观察实验现象，然后师生共同分析完成下列问题。）(1) 为什么水中的白磷没有燃烧？怎样让它燃烧？没有与氧气接触 向水中通入氧气(2) 为什么试管中的红磷没有燃烧？怎样让它燃烧？温度没有达到着火点 加热使温度达到红磷的着火点(3) 产生燃烧现象是只需要满足燃烧条件的一个、两个还是三个都同时满足？ 三个条件要同时满足归纳小结： 燃烧要发生三个条件缺一不可 【探究活动三】灭火的原理和方法（1）点燃一支蜡烛，试一试你能用多少方法将其熄灭？并把方法记录下来。提供的物品有：水，扇子，烧杯，剪刀等。方法： 你破坏的是燃烧的什么条件： （2）你能根据燃烧条件推出灭火的原理吗？1. 隔离可燃物2. 隔绝空气3. 降低温度【探究活动四】典例解析例1用酒精灯加热装有水的纸船，纸船竟然安然无恙，其主要原因是( D ) A. 水能分解 B. 纸不是可燃物C. 没有和氧气接触 D. 温度未达到纸的着火点思路点拨：（1）燃烧的三个条件是什么？（2）装有水的纸船不具备燃烧的什么条件？例2.下面是一些灭火的实例，试分析其灭火的方法及原理。实例灭火方法灭火原理熄灭酒精灯用灯帽盖灭隔绝空气熄灭燃着的煤气灶关闭阀门隔离可燃物纸箱着火用水浇灭降温至着火点以下【达标测评】必做题：（1、2、3题分别考查探究活动一、二、三）11854年5月30日，英国战舰“欧罗巴”的船舱里装滿了供战马吃的草料，航行途中突然草料着火，整个战舰瞬间变为火海。则下列有关说法错误的是( ) A草料舱没有氧气 B草料舱通风不好 C草料发生缓慢氧化积累了大量的热 D草料温度达到了草料的着火点 2燃着的火柴梗竖直向上，不如火柴梗水平放置或略向下放置燃烧得旺，其原因是 （ ） A火柴梗着火点低 B火柴梗跟氧气接触面小 C空气中氧气不足 D火柴梗温度不易达到着火点3住宅和商场等地发生火灾，消防人员用高压水枪喷水灭火，水在灭火中的作用是（ ） A可降低可燃物的着火点 B防止燃烧产物污染空气C降低温度到燃烧物的着火点以下D水分解出不助燃的物质选做题：4将两支燃着的蜡烛罩上茶杯，过了一会儿高的蜡烛先熄灭，低的蜡烛后熄灭，同时还观察到茶杯内壁变黑。由此我们可以得到启发：从着火燃烧的房间逃离时下列做法中不正确的是 ( ) A用湿毛巾捂住鼻子 B成站立姿势跑出C伏低身子逃出 D淋湿衣服爬出【导学目标】1让学生记住燃烧的概念，知道燃烧所需的三个条件。2.让学生能根据燃烧的条件推理出灭火的原理和方法。3让学生会运用燃烧的条件和灭火的原理解释日常生活中的现象。4. 培养学生的合作意识及勤于思考、勇于创新和实践的精神。【导学重难点】1.燃烧条件的探究。2.让学生会运用燃烧的条件和灭火的原理解释日常生活中的现象。【导学过程】【导学一】燃烧的定义1.由图片引入新课，师生共同解读学习目标。2.同桌讨论，并结合课本P129的内容找出燃烧的定义。3.抢答探究活动一的问题，其他同学注意纠错。【导学二】探究燃烧的条件1.学生实验：各小组的1、6号同学协作完成实验1；2、5号同学完成实验2；3、4号同学完成实验3；各个实验中没操作任务的同学注意观察、记录实验现象。完成后小组长将实验器材收起，然后小组协作完成导学案上的问题，准备推荐一人展示。（学生实验的过程中教师巡视、指导）2.交流展示推荐一人回答相应的问题，其他同学注意纠错补充。（教师点拨、纠偏）3.归纳小结、板书：燃烧的条件：（1）有可燃物；（2）可燃物与氧气（或空气）接触.（3）温度达到着火点4.教师演示实验.让学生思考燃烧的三个条件是否缺一不可？分析：(1)为什么水中的白磷没有燃烧？怎样让它燃烧？(2)为什么试管中的红磷没有燃烧？怎样让它燃烧？(3)产生燃烧现象是只需要满足燃烧条件的一个、两个还是三个都同时满足？规律小结:燃烧的三个条件缺一不可知识衔接：显示一系列火灾图片引出掌握灭火原理与方法的重要性。【导学三】 灭火的原理和方法1.教师提问：现有一支点燃的蜡烛，你有哪些熄灭它的方法？2.学生抢答熄灭蜡烛的方法，教师追问此方法破坏了燃烧的哪个条件。3.规律小结：灭火的原理（1）隔离可燃物（2）隔绝氧气（3）降温至着火点以下【导学四】典例解析