语文人教版一年级上册爷爷与小树.doc

5 爷 爷 和 小 树一、教材分析爷爷和小树是一篇富有童趣的课文。它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。冬天，热心、慈爱的爷爷为小树御寒；夏天，懂事、善良的小树为爷爷遮阳。这是一幅多么美丽、动人，富有人情味的图画。人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的；人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。二、设计理念 小学低年级以识字教学为重点，但识字不是低年级语文教学的全部。本设计遵循儿童学习记忆的规律，不把学汉字与学语言割裂开来，以听读为主线，注重开发无意记忆在识字上的潜力，让学生在听读实践中反复多次和汉字见面，最终理解课文内容。主张无意记忆与有意记忆交替进行，使课堂中学生听和说的语言实践活动时间猛增，达到巩固识字和理解课文的目的。三、 本课时教学目标 1.复习10个字和偏旁，会写四个生字，重点指导“不”。2.正确、流利地朗读课文，了解课文大意。3.懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。四、教学重点、难点 结合课文内容了解课文内容，懂得树木是人类的朋友，人人要爱护它。五、课前准备1.多媒体的演示本课的生字。2.搜集图像资料：马路边小树“穿衣”的画面。3.爷爷给小树穿衣、小树为爷爷撑伞的课件。六、教学流程（一）、导读板块 1.师生谈话：上节课我们对课文有了初步的了解，这节课我们继续来学习爷爷和小树这篇课文。2.多媒体出示小树和爷爷的画面。3.揭示课题、板书课题：（二）让学生初读课文，复习生字词语。1.检查识字情况。多媒体出示本课生词，“爷爷” 、“ 一棵” 、“ 来到”、“送给”、“穿衣”、“暖和”、“不冷”、“撑开”、“小伞”、“不热”。 让学生读一读，加深印象。请小老师带领大家读课件出示生词：爷爷 一棵 到了 给小树穿上暖和 不冷 撑开 小伞 不热（指导学生读准平翘舌音，前后鼻音。）重点指导“暖和”这个生词。2.多媒体出示本课偏旁，加深认识。父字旁、利刀旁、绞丝旁、穴宝盖、两点水，让学生给每个字组词。说说是怎样记住字形的。3.认识自然段。告诉学生，开头空开两个格是一个自然段。本课有三个自然段。请学生读分别读一个自然段。（新颖的教学媒体的演示，能使学生从枯燥的识字中得到解脱，便于学生接受知识。）（三）再读课文，引导探究。(1)多媒体出示第一自然段，请学生朗读。回答问题:你从中体会到了什么?教师提问：读了这一自然段，你知道了什么?“我“指的是谁？用“有”说一句话。1.出示第一幅图，请学生说说这是什么季节，从哪看出来的？有谁，他在干什么？小树的衣服指的是什么？2.多媒体出示第二自然段，齐读，单个读。读完教师提问：爷爷做了什么？小树穿上暖和的衣裳，小树会怎样对爷爷说？ 板书 冬天 穿衣 不冷 3.多媒体出示第二自然段的练习，让学生加深对课文理解。 学生读第二自然段,回答问题:你从中体会到了什么?应该用什么情感 读这一自然段?请学生再读这一自然段.4.多媒体出示练习 暖和衣裳 暖和的( ) 暖和的（ ） 暖和的（ ）（2）1.出示第二幅图，让学生说说这是什么季节，从哪看出来的？有谁，他们在干什么？（美丽的画面以学生的生活融合在一起，能让学生在愉悦的气氛中接受知识，感受人与树之间的情感。） 2 .多媒体出示第三自然段，。学生朗读，单个读，回答问题：夏天到了，小树给爷爷做什么了？绿色的小伞指什么？爷爷心里怎么样？爷爷会对小树说什么？板书 不热 小伞 夏天多媒体出示第三自然段的练习，加深印象。（让学生在学习课文内容的同时又巩固了本课的知识，对课文内容加深了理解,让学生产生浓厚的学习兴趣。）3.多媒体出示练习 绿色的（ ） 绿色的（ ） 绿色的（ ）绿色的（ ）（四）课上巩固，教师指导。 漂亮的衣服 漂亮的（ ） 漂亮的（ ）雪白的云朵 雪白的（ ） 雪白的（ ）（五）、回顾课文内容，加深理解。多媒体演示：暖和的衣裳绿色的小伞保护树木 和谐相处教师：我们也要像那位爷爷一样爱护树木和小草，使我们和花草树木和谐相处。（多媒体设计思路：能更直观的突出教学重点，加深了学生对课文的理解。）（六）课上小结。今天我