语文人教版四年级下册两个地球同时着地

两个铁球同时着地两个铁球同时着地 教学设计教学设计 2015 2016 学年第二学期 教学目标 教学目标 1 认识 违 妄 执 3 个字 会写 略 辩 奉 违 磅 拴 拖 释 宣 萨 妄 执 12 个字 正确认读 辩论 寻常 解答 信奉 容许 违 背 曾经 拖住 解释 教授 宣布 固执 胆大妄为 等词语 2 正确 流利地朗读课文 3 初步了解课文内容 理清文章思路 教学重难点 教学重难点 了解课文内容 理清文章思路 列出本文结构图 教学方法 教学方法 讨论法 谈话法 教学过程 教学过程 一一 名言引入 揭示课题名言引入 揭示课题 出示名言 科学的真理不应该在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找 而应该科学的真理不应该在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找 而应该 在实验中和以实验为基础的理论中去找 在实验中和以实验为基础的理论中去找 课件 读名言 猜猜作者是一个怎样的人 预设 不盲目迷信 追求真理 勇 于探索 这是 17 世纪意大利科学家伽利略说过的一句话 课件出示伽利略 谈谈你对伽利略的了解 师 要想读懂伽利略 光凭这则名言 这张照片 这些零散的资料是远远 不够的 他的一生中有许多值得后人去回味 去感动的故事 这节课 就让我 们走进他在 25 岁那年在比萨斜塔的一次实验 两个铁球同时着地 板书课题 确认 着地 的读音 zh o 动 1 接触 可带 了 过 必带 地 水 边际 等少数宾语 二二 检查预习 整体感知检查预习 整体感知 1 各组派代表上台扩词 集体订正 2 分小组读课文 正音 重点纠正 试验试验 实验实验 3 小组派代表上台展示自己列出的结构图 集体讨论 4 根据结构图概括课文主要内容 三三 学习第六自然段 学习第六自然段 1 了解了课文主要内容后 如果我们在题目后面加一个标点的话 你看可 以怎么加 你说说看 同学们 带着你的感觉和想法 我们再来读读课题 学生齐读 2525 两个铁球同时着地两个铁球同时着地 2 重点研读 1 出示第六自然段 指名学生朗读 到底是什么改变人们的看法 课文哪一段写到试验的结果 出示第 6 段 哪个同学来给大家读一读 2 惊讶 同学们 你们想象一下 当时的人们可能会惊讶地呼喊些什 么呢 3 现在终于明白了 同学们 我们注意看一看 这段话中的最后一句 原来像亚里士多德这样的大哲学家 说的话也不是全都对的 我们注意揣 摩一下 什么叫 不是全都对的 你的理解是什么 对得多 错的少 我们才能说 不是全都对的 是不是这样 4 同学们 老师把这个句子改了一下 你们读原句 我来读后面改动的句 子 课件出示对比句子 原来像亚里士多德这样的大哲学家 说的话也不是全都对的 原来像亚里士多德这样的大哲学家 说的话也不是全都对的 原来亚里士多德这样的大哲学家 说的话也不是全都对的 原来亚里士多德这样的大哲学家 说的话也不是全都对的 所以课文中要用 像亚里士多德这样的大哲学家 是不是这样的 好 咱们再把课文的原句读一下 四四 学习第二自然段学习第二自然段 1 出示第二自然段 人们相信亚里士多德 但课文并不是用 相信 这个词 用的是 信奉 师 信奉 的 奉 也是一个生字 同学们 伸出手 我们来写写这个 字 板书 信奉 几横 大家猜一猜 信奉 和 相信 究竟有什么不同 师 信奉 还带有一种敬意在里边 同学们 想了解 奉 这个字在古 时候是怎么写的吗 出示楷体和金文的 出示楷体和金文的 奉奉 字 字 本义本义 植物已长高 接近高度极限 引申义引申义 最后阶段的长高 提升高度到极限 说明 奉字的常用义是 提升高度到极限 例如 奉书 奉图 是用手把书和图抬升到和眉毛齐平处 古人以眉毛的高度为高度极限 金文有 所谓的 眉寿 指极度的高寿 奉手 是指年轻人低头弯腰 把老人的 手握捧到眉毛的高度 奉献 是指把贡品抬升到眉毛的高度献给君主 古时候金文是这么写 上部分表示一串玉 底下表示两只手 用两只手托 起这串玉 出示 奉 的金文和楷书字体 用两只手捧着一串玉献给别人 态度怎么样 师作手势 生猜意 通过这个字能感受到人们当时对亚里士 多德的这种信任 甚至是达到一种崇拜的地步 2 那你能不能从这一段中找一找哪些地方能够表现出人们当时对亚里士多 德的信任和崇拜 找到之后 通过你的朗读读出来 师 亚里士多德的话竟然在人们的心目中就是事实 真理 永远正确 是 吧 难道要违背人类的真理吗 难道要违背人类的真理吗 变换句式 哪种更合适 变换句式 哪种更合适 3 同学们 了解这么多 到底亚里士多德是一个怎样的人 课件出示亚里士多德资料 同学们 看到这 你能够体会到对亚里士多德的这种信奉了吗 能不能 带着这种情感我们再来读一读这段话 五五 总结总结 要想改变人们根深蒂固的看法 光靠胆大和执著