2009年山东省滨州市初中学业水平考试说明——生物.doc

滨州市2009年初级中学学业水平考试说明生 物一、 考试内容初级中学生物学业水平考试以教育部2001年颁布的全日制义务教育生物课程标准（实验稿）为依据。二、 考试形式、时间及分值采用闭卷、笔答形式。时间为60分钟。试卷满分为100分。三、 试卷结构试题类型分布：选择题占40%左右；简答题占45%左右；实验与探究题占15%左右。试题难易分布：易、中、难的比例约为7：2：1。四、 参考题型示例一、 选择题1我们平时食用的大米和面粉，主要是由种子结构中的（ B ）加工而成的。 A胚 B胚乳 C胚轴 D子叶2滨州市新城区环境优美，种植了大量的绿色植物。在移栽过程中园林工人截去了树的大部分枝叶，这种做法的主要目的是BA阻止新陈代谢 B降低蒸腾作用C阻止呼吸作用 D阻止光合作用3鸟类的食量大，这与（ C ）相适应。 A鸟类体温较高 B鸟类心跳快 C鸟类飞行习性 D鸟类体温恒定二、简答题1. 绿色植物的光合作用是自然界其他生物最基本的物质和能量来源。分析回答下列问题：（1）光合作用主要是在叶肉细胞的 叶绿体 中进行的，光合作用的产物是 氧气 和 有机物 。（2）右图为二氧化碳浓度和光照强度对大棚某种蔬菜光合作用强度（光合作用合成有机物的速度）的0光照强度光合作用强度0.04%二氧化碳0.03%二氧化碳ab影响曲线图。a或b曲线都可以说明 光照 是影响光合作用强度的因素；A点和B点的光合作用强度差异说明 二氧化碳 是影响光合作用强度的因素。（3）经过长期的研究和实践，人们已经总结出许多提高光合作用效率的方法，如 增加二氧化碳浓度 、 加强光照 等。（4）菜农不宜在蔬菜大棚内过夜，原因是 氧气被植物吸收，导致人缺氧 。2阅读下面蛇与庄稼的故事，然后回答问题。 广东沿海曾经发生了一次海啸，许多田地被海水淹没了。洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，接连几年都是这样，即使风调雨顺，也不见起色。后来，老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇回来，把蛇放到田里。说也奇怪，那一年庄稼获得了丰收。大家不明白是什么道理。老农把秘密说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇淹死了，田鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们又繁殖的特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。（1）故事中的田地是一个生态系统，在生态系统中，生物之间吃与被吃的关系构成了食物链。请写出故事中的食物链：_庄稼田鼠蛇_。（2）该生态系统的生产者是食物链中的 _庄稼_。（3）该食物链中的蛇等动物在生态系统中属于_消费_者。（4）这则故事告诉我们：生态系统的自动调节能力是有限的，当外来干扰超过这个限度，将会破坏生态系统的_生态平衡_。三、 实验与探究1下面是一组 “馒头在口腔中的变化”的探究实验： 取新鲜的馒头，切成大小相同的A、B、C、D四小块。将A、B、C块分别用刀细细地切碎；D块不做任何处理。取4支洁净的试管，分别编上1、2、3、4号，然后做如图处理： 将这4支试管一起放入37左右的温水中。510分后，取出这4支试管，各滴加2滴碘液，摇匀。然后，观察各试管中的颜色变化。请回答：（1）1号试管内模拟了口腔内牙齿、舌、唾液的作用，其余各试管作1号试管的对照实验。请你分析一下，其余各试管中所作的对照实验有无不妥之处？如有，请指出应如何改正。（2）2号试管的试验是为了探究 唾液 的作用，所以变量是 是否有唾液 。（3）3号试管的试验是为了探究 舌 的作用，所以变量是 是否搅拌 。（4）4号试管的试验是为了探究牙齿 和舌 的作用，所以变量是馒头碎屑，不搅拌 。2生物兴趣小组的同学在清扫学校实验室时，发现墙角潮湿的拖布和扫帚下面有许多鼠妇，当他们拿起拖布和扫帚时，鼠妇迅速爬走。（1）针对上述情况你会提出哪些问题： 鼠妇适宜在什么环境下生活？ 鼠妇是否怕人