看图说话训练.doc

我帮爸爸拿拖鞋教学设计教学目标：1、能独立看懂图意。2、正确掌握看图说话写话的技巧。3、学习通过写句子的形式书面表达图意。教学重难点：让学生初步学习用写句子的形式书面表达图意。一、 课前导入：1、同学们，今天我们进行看图说话写话的练习。看图说话写话就是给你一幅图，根据自己的观察和想象，用一段通顺的话说出来，写出来。2、要想学好学习说话、写话，我们要用眼睛仔仔细细的看（指眼睛），用耳朵认认真真的听（指耳朵），用大脑积极的去思考（指头），用嘴巴完整的说出来（指嘴巴）。你能做到吗？板书：看听想说。二、讲授新课：（一）1、同学们，你们平时帮爸爸妈妈做过什么事情呢？（指名说）2、为什么要帮助爸爸妈妈呢？（辛苦）3、今天，老师带你们认识一个小女孩，看看她为自己的父母做了什么。(二)整体观察，练习说话（出示课件：我帮爸爸拿拖鞋）1、图画讲的是谁和谁之间的故事？（人物：我和爸爸）你是怎么知道的？（题目、看图）2、可能发生在什么时候？（时间：下班、放学、晚上）3、故事发生在哪里？（地点：家里）4、图中小女孩手里拿着什么？（拖鞋）5、她要做什么？（给爸爸送拖鞋）6、通过观察，你能用一、两句话表示图画的意思吗？（指名说，自说，指名说，同桌说）（三）仔细观察1、观察爸爸（动作）（1）回忆你们的父母下班后什么样子？用一个词概括下（辛苦）可以用一个更好的词语描述（“疲惫”）（2）图中的这位爸爸疲惫吗？你是怎么看出来的？（指名说：坐在沙发上、鞋都忘记换）总结：从爸爸的动作上看出来的。（板书：动作坐，鞋换）指名说对爸爸的描述，自己说，指名说。2、观察女孩（动作、心理）（1）看到爸爸这么疲惫，想象小女孩心里会怎么想？（想快点让爸爸休息，很着急）（2）用一个词语来描述着急的心情？（急忙、连忙）（小女孩连忙拿着拖鞋递给爸爸）（3）刚才我们通过想象，知道小女孩很着急。还能从哪个动作能看出小女孩着急？（迈着大步）（小女孩拿着拖鞋，迈着大步走向爸爸）总结：刚才我们通过动作和心理对小女孩进行了分析。指名说对小女孩描述3、再次观察爸爸和小女孩的表情（面带微笑）想象一下，小女孩给爸爸送拖鞋后，对爸爸说了什么呢？（您辛苦了！、您休息一会吧！）爸爸的脸上带着微笑，他又会对小女孩说些什么呢？（谢谢，你真懂事。）4、谁能把故事完整的讲一遍自说，指名说（四）练习写话真棒，大家都做到了认真的看，专心的听，仔细的想，完整的说，只可惜光说不练假把式，不知道落在笔上怎么样，能不能像说得一样出色呢？现在就来让我们以“我帮爸爸拿拖鞋”为题，充分调动你的联想细胞，写一段完整的句子吧。2、读一读写作提示。3、学生写话，教师巡视指导。提出写作要求：注意格式准确。写句子的时候，遇到不会写的字可以用拼音代替。注意写上学过的标点符号。随时提醒学生写字姿势。写完的同学读读自己写的句子，看看有没有丢字、错字，句子是不是完整通顺，标点符号写得对不对。4、反馈。谁愿意把你写的句子展示给大家？三、总结全课。同学们，只要你们多观察生活，多进行阅读，多善于思考，就能成为一名出色的小作家。加油吧！写作格式：1、注意格式。第一排空两格再开始写话。后面的就要顶满格写。标点占一个格子，句末标点不能打在每一排的第一个格子，可以打在最后一格右下方或后面。2、标点的基本打法。写完了“时间”要打逗号（，）；写完了“在什么地方”要打逗号；写完了 “谁干什么”要打句号（。）。如果有的孩子要写 图中人物说话，那么，说出的话前面要打冒号 （：），说的话要用引号（“ ”）引起来，表示这里面是说的话。范