语文人教版四年级下册《普罗米修斯》第一课时

普罗米修斯普罗米修斯 第一课时教学设计第一课时教学设计 教学目标 教学目标 1 学习本课生字词 理解生字组成的词语的意思 指导书写 焰 膝 等生字 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 3 初读课文 学习抓人物 抓事件概括文章主要内容的方法 4 通过想象画面 揣摩人物心理的方式品读课文第一二自然段 感受普罗 米修斯对人类伟大的爱 教学重难点 教学重难点 学习抓人物 抓事件概括文章主要内容的方法 通过想象画面 揣摩人物心理的方式品读课文第一二自然段 感受普罗米 修斯对人类伟大的爱 教学过程 教学过程 一 谈话导入一 谈话导入 师 今天我们继续故事单元的学习 板书 故事 前面我们已经学了两 则寓言故事 一则民间故事 今天我们要学习一则神话故事 板书 神话 咱们在三年级学习过那些神话故事 出示图片 神话故事很神奇 神在哪 生 说 人物 故事情节 大胆想象 神话故事正是用大胆的想象 离奇的故事情 节塑造了一位位个性鲜明的神话人物 在西方有一颗璀璨的明珠 那就是古希 腊神话 这节课我们一起走进希腊著名的神话故事 板书课题 齐读课题 读后纠正读音 二 检查预习二 检查预习 同学们都已经预习了吧 下面老师要检查预习的情况 1 师 我能读准音 谁能读准音 你来 出示第一组词语 肝脏 动弹 多音字 指名读 两个 通过读你有什么发现 谁能用多音字的两个音分别组词 领读 我来是示范一次 2 出示第二组词惩罚 双膝 师 这一组词有点难度 老师可不敢读 谁来挑战一下 一读指名读 二读随机读 三读齐读 3 师 读准字音是学习课文的第一步 咱们来挑战第三组 我能辨清义 课件出示 火焰 违抗 惩罚 饶恕 吩咐 驱赶 指名读 两个 齐读 师 这一组词语有一个共同的特点 你发现了吗 师速度放慢示范读 如 驱赶 是不是意思相近 对 这些词都是有字义相近的字组成的 汉字很有意 思有哟 提示 驱是什么意思 赶是什么意思 4 第四组会是哪些词语 出示词语 气急败环 愤愤不平 指名读 师 在课文中谁气急败环 形容宙斯非常生气的样子 这是对人物的 神态 你能说一个描写人物神态的词语吗 愤愤不平在课文中指谁的心中愤愤 不平 这是描写人物 的词 你能说一个吗 师 语文学习 积累可是个大任务呀 课下一定要多积累 5 刚才咱们读了读 说了说 下面咱们写一写 同学们打开书看课后生字 表 大部分是什么结构的字 咱们这节课写两个最容易写错的生字 焰和膝 师 要想写好这两个字 我们第一要做的是认真观察 仔细看你有没有需 要提醒大家注意的地方 预设生 每个字右下角的笔顺 师 非常棒 你关注到了难写部件的笔顺 笔画的变化 很细心的孩子 你关注到了一些细节 问题 师 观察时 从整体到局部 首先要留白 上留天下留地 左右留边 结 构 左右及左右的关系 易错部件的顺序比如 这两个字的右下角 当然还要 留心一些笔画的变化 师 现在老师开始书写 大家伸出右手跟着书空 师 同学们翻开扣在桌子上的练习纸 把字工工整整的写两遍 一定要注 意红色的部分巡视并指导 提醒坐姿和握笔姿势 师 同桌互相交换 你来当小老师 把他书写漂亮的字圈起来 为他点赞 书写不规范的字也为他标注出来 交换过来 不规范的字再来写一遍 师 练习纸就送给大家了 课下同学们认认真真 规规范范地把剩下的生 字书写两遍 我们可以举行一次硬笔书法展 三 初读课文三 初读课文 师 接下来我们走进这篇神话故事 请同学们自由读课文 读的时候需要 你做好两件事 同学们先听要求 听也是学习语文的重要方式 1 找一找 这 个故事当中 写了哪几个神 用直线划下来 并按出现的先后顺序标上 1 2 3 4 这样的序号 2 重每个神各做了什么 好 开始吧 师 按照故事的顺序 第一个神叫什么名字 师 没错 继续 师同时出示课件 第二个 师 没错 第三个神呢 你来答答看 师 第四个神 师 对 火神 在故事中没有出现火神的名字 其实火神有名字 叫赫淮 斯托斯 他是宙斯的一个儿子 第五个呢 师 没错 大力神赫拉克勒斯 师 还有第六个神吗 师 同学们请看大屏幕 这就是故事中前前后后出现的五个神 师 谁能把五个神的名字连起来读一读 师 我们一起读一读 这个名字比较长 读起来比较拗口 大力神赫拉克勒 斯 师 非常好 还记得这个故事中天神普罗米修斯做了什么 生说 师 出示天神普罗米修斯所做事的课件 师 第三个神 师 第四个神 师 第五个神 真聪明 一点就通 师 来 咱们把每个神所做的事情串起来 谁想试试 师 对于人物众多的文章 我们试着借助抓人物 抓事件来概括文章的主 要内容 四 学习一二自然段四 学习一二自然段 1 按要求默读一二自然段 师 同学们想过没有 天上有有那么多神 火神 大力神 太阳神 为什 么只有普罗米修斯拿取火种 造福人类 默读一二自然段 这是这个神话故事 的开头 而就在这个开头里面 他向我们讲述了两个完全相反的画面 找一找 千万不要让这两个画面在你眼前一晃而过 你可做两件事 第一 把这两个完 全相反的画面用波浪线划下来 第二 想一想 读到这两个画面 你心里涌起 的最大感受是什么 把关键字批注在旁边 好 开始吧 2 交流两个画面 师 两个完全相反的画面 师 找到的请举手 师 谁来读读第一个画面 师 是这个吧 一样的举手 师 好 放下 课件出示第一个画面 师 第二画面 在哪 你请 3 对比读两个画面 师 我们一起来读读这两完全相反的画面 我读第一处 你们一起读第二 处 明白吗 师 现在反过来 我读第二处 你们一起读第一处 师 我们把着两个画面连起来读一读 师 为什么我说这两个画面完全相反 是因为第一个画面集中写了 第 二个画面集中写了有火 4 想象 入情 感知普罗米修斯的形象 师 我们把目光集中到一个画面 谁来读读 我们看到 听到的是文字 现在我们需要把文字通过想象变成一个个画面 师 人类没有火 类意味着什么 没有火 人们只好吃生的东西 把这四个 字变成画面 比如 人们只好吃生的 预设 肉 蔬菜 师 今天吃 明天吃 今年吃 明年还是吃 一百年之前吃 一百年以后 还是吃 如果你天天吃生的 你受得了吗 为什么受不了 师 这样会疾病泛滥 瘟疫流行 很多人看不到明天的太阳 师 我们继续想象 人类没有火 只好人们只好在无边的黑暗中度过一个 又一个长夜 同学们闭上眼睛 太阳落山了 没有月光 没有星光 黑暗笼罩 着大地 这时候 人们看不见什么 在这个时候远处传来野兽的吼叫 叫声越 来越近 你的心里自然会感到 多指名谈感受 带着自己的感受齐读第一 个画面 这一切一切是因为地面上没有火 同学们 你听 师 骨瘦如柴的人们在呼唤 生 火 师 瑟瑟发抖的人们在呼唤 生 火 师 惊恐万状的人们在呼唤 生 火 师 可是没有火 天神普罗米修斯来到人间 看到人们的悲惨生活 你说 他的心里有着怎样的滋味 难过 伤心 带着感受读画面 他会涌起什么样 的念头 师 那是没有火的时候 当人们终于用上普罗米修斯从天上盗来的火种 人类有了火 又意味着什么 我们继续展开想象 走进画面 自从有了火 人 们正在用火干什么 烧熟食物 我们终于闻到食物的香味 吃到香甜可口的饭 菜 你感受到什么 带着感受读第二个画面 我们继续看 人们还用火干什么 驱寒取暖 没有这四个字的时候 有多少人活活冻死 而现在人们可以围坐在 火堆旁 此时你的心里感到 带着感受读第二个画面 还用来 驱赶野兽 我们不再 生说 害怕 不安 带着感受读 师 孩子们 你们一定注意到 这句话的的最后有个标点符号 什么标点 那就意味着你还可以继续看 你还能够看到更多的画面 师 这一切一切是因为地面上有了火 这幸福的生话靠什么 着快乐的生活 靠什么 这安定的生活靠什么 师 普罗米修斯再次来到人间 看到此情