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文档简介

教学内容捕蛇者说（一）教学目标了解作者和本文的写作背景，掌握文言文常用实词的意义及一些常用虚词的意义和用法，教学重点掌握文言文常用实词的意义及一些常用虚词的意义和用法，能熟练翻译课文。教学难点重点实词、虚词的意义用法。教学过程过程设计相关课题理论依据学前指导示目标一、课前准备：（出示课件） 1文体简介2作者资料3背景介绍 本文是柳宗元被贬到永州担任司马期间写的。这时他在政治上处于困境，实际上是个被编管的“罪人”，心情十分郁抑。尽管如此，他仍然关心社会问题，经常询问民间疾苦，并以著文的方式来表达他改革政治的愿望。 这篇文章通过蒋氏三代人宁愿冒死捕蛇也不愿受苛政之苦的记叙，反映了封建社会人民遭受的苦难，揭露了封建统治阶级横征暴敛的罪行，表达了作者对人民疾苦的同情。二、目标解析：1、积累重点词语，能流利译文。2、掌握重点句子的翻译。合作探究释疑难自主学习： 1掌握重点字词1、流利、有节奏地朗读课文。（自读、指名读2、结合书下注释自己理解文意，整体感知文章内容。示范：1读准字词啮（ni） 腊（x） 挛（lun） 踠（wn） 瘘（1u） 疠（l） 嗣（s） 莅（l） 蹙（c） 殚（dn） 踣（b） 曩（nng） 隳（hu） 恂（xn） 缶（fou） 熙（x） 俟（s） 夫（f）当（dng）其租入几（j）死者数 （sh）矣死者相藉（ji）谨食（s）之 2教师范读，强调节奏划分。 核心问题（一）掌握重点实词虚词的意义用法。1逐段掌握重点实词虚词的意义用法。2分类总结掌握重点实词虚词。3掌握重点句子的翻译。 重点文言语句的翻译岁赋其二若毒之乎则久已病矣而乡邻之生日蹙叫嚣乎东西，隳突乎南北又安敢毒耶以王命聚之君将哀而生之乎点拨:师生共同讨论归纳： 1 学生先自读课下注释，教师在补充强调重点字词。2出示课件，用竞赛的方式掌握以下词语。 实词总结，掌握在本课中出现的一词多义。为： 已：赋： 入：岁 甚毒： 生： 食： 虚词总结 之：的。“永州之野产异蛇”。 取消句子独立性。“悍吏之来吾乡”。 代词。“问之，则曰”（代人，他） “君将哀而生之乎”（代自己，我） “今吾嗣为之十二年”（代事） “以啮人，无御之者”（代物，蛇） “言之，貌若甚戚者”（代话语）而：表并列。“黑质而白章”。 表承接。“退而甘食其土之有”。 表递进，并且。“君将哀而生之乎？” 表转折，但是，却。“而吾以捕蛇独存”。 连接状语和谓语，表修饰。“号呼而转徙”。以：用，拿。“以啮人，无御之者”。用，拿。“太医以王命聚之” 因为。“而吾以捕蛇独存”。 根据。“今以蒋氏观之”。 表目的，来，用来。“故为之说，以俟夫现人风者得焉”。 “可以已大风”先知其人，后知其文。是学生带着一种情感认同，更容易走近作者，切近文章内容施行“问题驱动”形式让学生带着问题把握课文，提高阅读效率,使赏析重点更加明确。探究2体现了问题的概括性探究五体现了问题的层次性，突破难点课堂训练兼拓展 1、课后完成课后练习二 三题2、整理不同类型的
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