语文导学案《小公鸡和小鸭子》.doc

阳光学校小学语文导学案人教版第 二 册 第 三 单元 第 5 课课题5 小公鸡和小鸭子课型新授课课时2日期主备人李雯【教学目标】1 认识“块、捉”等13个生字和提土旁1个偏旁，会写“他、河”等7个字。2 通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。3、正确流利朗读课文，读准“不”字的变调，通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。4、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受伙伴间美好情感。【重点、难点】： 1、认识小公鸡和小鸭子互相帮助的精神。 2、读好小公鸡和小鸭子的对话。 3、初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法。学习流程：自主预习共同探究训练检测 个性创意【预学案】1、 制作字词卡片，观察小鸡和鸭子。2、 把课文读通顺，标上自然段，圈出生字，划出生词，把不会的字标上“ ”。3、 课后的生字每个生字口头组三个词语。积累他（他们） （他人） （他乡）河（河水） （小河） （河边） 说（说话） （小说） （听说）地（地下） （地板） （地上）听（听话） （听说） （听写）哥 (哥哥） （大哥） （表哥）我会读好下面的句子。（1）小鸭子捉不到虫子，急得直哭。（2）“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”（3）小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”探究单：1、说说本文主要讲了小公鸡和小鸭子之间的什么事？2、“和”在题目中是什么意思？【探究案】 课时11、 导入 1、同学们，今天老师带你们认识两个小动物，这两个小动物非常可爱，你们想看看吗？2. 板书课题，引导学生齐读课题，小组讨论以下问题：（1）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡。） 2.齐读课题，交流：（1）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？（2）“和”在题目中是什么意思？3.学生回答以上问题，全班交流。 2、 初读课文，认识生字。1借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字2标画出的生字，借助拼音多读几遍。3同桌同学互读生字和会认字。4抽读生字和会认字的卡片，巩固字音。5做猜字游戏进一步巩固字音三、细读课文，理解课文内容。 结合看图，分段阅读。（一）学习第一自然段1.指名读这段。提问：从他的朗读中你知道了什么？书中用的“一块儿”还可以怎么说？（一同，一起）2.学生自己读这段，对照课件观察：小公鸡和小鸭子长得有什么不一样？（二）学习第二自然段1.教师让学生轻声读这段，找出自己不明白的地方。学生在充分质疑的基础上，教师进行释疑：（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？（2）为什么小鸭子捉不到虫子？2.电脑出示图片，学生借助图片解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考。同桌互相讨论一下。3.在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为所以”的句式说说为什么小公鸡和小鸭子一个捉到虫子，一个捉不到虫子？板书：捉虫子4.指导学生有感情地朗读：（1）教师范读，学生练读，指名读。（2）想想：“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？5.引导学生分角色表演课文内容。 课时21、 复习生字导入新课二、学习第3自然段。(1)指名朗读第3自然段，交流：小公鸡和小鸭子又来到哪里？小鸭子为小公鸡做了什么？(2)小鸭子对小公鸡说了几句话？都是什么意思？(两句话。两个意思：小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃。小鸭子不让小公鸡下水。)(3)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡？读出劝说的语气。 (4)小公鸡为什么捉不到鱼？(小公鸡的爪子是细尖的，无法拨水。小公鸡不会游泳，也就捉不到鱼。) (5)出示句子：句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。读一读，有什么发现？加了偷偷地，你仿佛看到了什么？从中读出了什么？(小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。)有感情地朗读有加点字的句子。三学习第4自然段。(1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？(2)小鸭子是怎样做的？从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡？(忽然、听见、飞快)(3)比较句子。读一读，比一比。句1：小鸭子游到小公鸡身边。句2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。这两句读完后，你的感受一样吗？你从加点字中读到了什么？(小鸭子奋力地游，速度很快，他很着急。)有感情地朗读有加点字的句子。小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡遇到危险时，小鸭子赶快去救。你觉得这是一只怎样的小鸭子？四观察插图，想象对话。小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想？他会对小鸭子说什么？小鸭子又会对小公鸡说什么？ 填空：小公鸡_地对小鸭子说：鸭子哥哥，谢谢你。小鸭子_说：_。五小组合作表演这个故事。识记字形，组词，练习书写。 虫：“中”下面加一提一点。指导书空，写字头。组词：虫子、飞虫、小虫等。 河：左右结构。左边之所以是三点水，是因为河与水有关。组 词：小河、河水、河边、河岸等。 面：笔顺：横、撇、竖、横折钩、竖、竖、横、横、横。 组词：后面、前面、右面、左面等。 理解学义。 对：左右结构。左