【教学设计】Unit 5 Lesson 1（人教）.doc

Unit 5 Drink Lesson 1 教材分析第五单元主要学习关于饮料的单词juice, milk, water, tea等。能够听懂、会说有关询问并回答需要某种饮料的功能句：Do you want ? Yes, please. / No, thanks. 并能在恰当的情境中初步运用。本单元是与学生生活实际紧密联系，学习饮料有关的物品名称，易于学生接受，内容简单实用，易于教师操练。 教学目标【知识目标】1、能够听懂、会说与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea；2、学生能将读音和图形联系起来。【能力目标】1、能够听懂、会说有关询问并回答需要某种饮料的功能句：Do you want ? Yes, please. / No, thanks. 并能在恰当的情境中初步运用；2、能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母Q、R、S、T、U。【情感目标】1、 能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣；2、能够在活动中学会与他人合作，具有合作意识。 教学重难点【教学重点】1、与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea；2、 学生能将读音和图形联系起来。【教学难点】有关询问并回答需要某种饮料的功能句：Do you want ? Yes, please. / No, thanks. 并能在恰当的情境中初步运用。 课前准备PPT、教学视频、单词卡片、歌谣以及文具实物。 教学过程Step1. Warm-up教师出示食物的图片，请学生说出单词，如：rice, noodles, chicken等；根据呈现的食物图片，学生练习用“I want”表达。Step2.PresentationA. Look, listen and chant教师出示教材A项图片，引导学生认真观察图片并思考；T: Look at the picture. What can you see?允许学生用中文表达自己不会的词汇，在肯定学生的答案后立即给出正确的英文表达；教学歌谣第一遍：让学生欣赏歌谣（不打开课本）；第二遍：让学生打开课本，一边观察A项图片，一边听歌谣；第三遍：让学生听歌谣，并尝试在A项图片上指出相应的物体；教师可先边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。 Step3. Learn the new words.词汇学习教师通过呈现图片的方式引导学生学习本课生词。每个词汇的教学步骤如下：教师指向一张图片，示范读音，如：I can see some juice. Juice, juice.；带领全班认读单词两到三遍，教师在带读时可以结合音节来进行，如：wa-ter；教师检测学生的发音。请个别学生读单词、小组齐读单词、接龙读单词等方法进行。Step4. Drill让学生听单词选择卡片；让学生看图片说单词；教师藏起某张图片，学生迅速说出这张图片的单词；将词汇图片夹杂炸弹图片出示给学生，学生看到炸弹图片则迅速做保护自己的动作，看到实物图片则迅速朗读出单词；让学生听单词将卡片按顺序排列；让学生结合上单元的食品知识和本课的饮料知识，将图片分成食品和饮料两类。Can I have juice?我可以要一杯果汁么?Her