语文人教版九年级下册课堂设计.docx

7、变色龙 第二课时教师：许宏涛教学目标：1、品味语言，理清故事情节，探究主人公奥楚蔑洛夫的典型性格特点。2、分析背景，了解作品强烈的讽刺意味。3、合理想象，续写本文，对小说进行合理的再创作。教学步骤：一、导入新课自然界中有一种动物，它的名字叫蜥蜴。蜥蜴俗称变色龙，它逃避天敌的绝招是保护色。变色龙能够随着环境的颜色和温度的改变而不断地改变自身皮肤的颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作了一篇短篇讽刺小说，名字也叫“变色龙”。变色龙的主要人物名叫奥楚蔑洛夫，他和动物变色龙一样也有善变的技能。但是，唯一不同的是，奥楚蔑洛夫在万变当中却有不变。他有哪些“变？这些“变”中哪个是不变的？带着这些问题，我们一同走进契诃夫的小说变色龙。 利用图片导入新课二、了解性阅读（理清故事情节）阅读课文，思考：随着案情的推进，奥楚蔑洛夫有了几次改变？并且用简要的话概括这几次变化。明确：奥楚蔑洛夫对案件的处理，态度有六次变化。第一次：不知狗的主人是谁。对赫留金：肯定其被狗咬伤。对小狗：弄死好了。第二次：有人说好像是将军家的狗。对赫留金：钉子弄破的。对小狗：怎么会咬着你?第三次：巡警说不是将军家的狗。对赫留金：受了害，不能不管。对小狗：下贱胚子。第四次：巡警说不定是将军家的狗。对赫留金：混蛋，自己不好。对小狗：名贵、娇贵。第五次：厨师说不是将军家的狗。对赫留金：没来得及安慰。对小狗：野狗，弄死它算了。第六次：厨师说是将军哥哥的狗。对赫留金：恐吓。对小狗：不赖、怪伶俐的。总结：从以上变化可以看出，奥楚蔑洛夫的态度是随着“狗的主人是谁”而变化的。三、理解性阅读小组内合作探究文章对主人公奥楚蔑洛夫的描写主要运用了什么方法 ？这些描写体现了他什么样的性格？明确：奥楚蔑洛夫是一个专横的沙皇警察，但同时也是一个见风使舵的变色龙。他专制蛮横、欺凌百姓，对上则趋炎附势、献媚讨好，是一个厚颜无耻的两面派。深入解读 巩固提高六次判断 五次变化 四次写军大衣 三次提到法律 二次写围观群众 一次写社会环境如：奥楚蔑洛夫的“新的军大衣”在小说中出现了几次?穿脱军大衣是随着天气变化的吗？这样处理，有什么作用?明确：在小说中共出现了四次。第一次：小说开头。新的军大衣是奥楚蔑洛夫身份和地位的标志。第二次：听说“这好像是将军家的狗”，借口天气热，脱大衣，以“脱大衣”掩盖自己的狼狈。第三次：听到人群中有人肯定是将军家的狗，奥楚蔑洛夫为自己的言语的冒犯而恐惧不已，吓得浑身发抖。因而又要巡警给他穿上大衣。第四次：小说结尾。“裹紧大衣”。奥楚蔑洛夫担心丢掉官职，因此他不寒而栗，情不自禁地要“裹紧大衣”。军大衣这一细节描写，将奥楚蔑洛夫变色过程中的丑态以及卑劣的心理活动刻画得淋漓尽致。让学生分别找出来予以分析，理解。四、理解本篇小说中的“变”与“不变”变-对狗的评价和看法，因狗的主人不同而变。不变-本性，即见风使舵、媚上欺下、趋炎附势、维护统治者的利益。五、探究二：知人论世，谈小说主题思想。光潜说：鉴赏文章要“知人论世”知人：奥楚蔑洛夫论世：沙皇专制制度统治的黑暗腐败变色龙写作于1884年，当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。 变色龙反映的正是这一现实。六、快乐闯关 警官奥楚蔑洛夫处理完狗咬人案件，带着巡警径自走了，那群人对着赫留金哈哈大笑。此时此刻，小说中的首饰匠赫留金、市民独眼鬼、厨师普洛诃尔会有怎样的反应呢？请你为上述三人各量身打造一两句话，要求符合人物身份，突出人物个性。赫留金倒霉！也许要有一个礼拜我不能用这个手指头啦这个世界真没个活头了！（张扬声势、见风转舵、忍气吞声、胆小懦弱）独眼鬼你个傻瓜，酒醒了吧？以后还干傻事吗？长点眼吧！（好事逞能）普洛诃尔小子，这次算便宜你！敢惹我们将军家的狗！下次