苏教版一年级下册 乌鸦喝水

8、乌鸦喝水云南师大附小 李素萍教学要求：1、 认识本课16个生字，会写田字格里的7个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认识一个新偏旁。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。学习讲故事。3、 学习小乌鸦遇到困难积极动脑筋，想办法解决。4、 会用“终于”说一句话。教学重点、难点：重点：识字、朗读、学习讲故事。难点：让学生明白乌鸦是怎样喝到水的，懂得遇到困难要积极动脑筋，想出解决的办法。教具准备：生词卡片、PPT、实验用的瓶子、石子教学时间：2课时教学过程：第一课时1、 导入新课 1、小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，（出示乌鸦图）大家认识它吗？ 2、今天老师要给大家讲一个关于乌鸦的故事，故事的名字叫乌鸦喝水。（板书课题，齐读课题）二、初读课文1、自读课文，老师提要求。 自读要求：（1）借助拼音自读课文。 （2）读准字音，不会读的字，问问同桌或小组内同学。 （3）读通句子，感觉不连贯的地方多度几遍，标出自然段序号。 2、指名分自然段读课文，注意正音、纠正不连贯的地方。 三、弄清图意，随图文识字 认真观察课文插图： 1、乌鸦为什么找水喝？引出“渴”与“喝”的学习。 2、乌鸦喝不到瓶子里的水，怎么办？引出“瓶”“怎”“法”，指导识字。 3、乌鸦想出了什么办法？引出“旁边”“衔起”“渐渐”“终于”，指名认读词语，齐读。 四、写字指导 1、引导学生交流识字的方法。如：加一加、减一减、顺口溜、比较法。2、 指导学生进行描红临写，师范写，重点指导“找、面、升”。3、 书写展示，组织互相评议。第二课时1、 复习导入1、小朋友们，这节课我们继续学习乌鸦喝水。（生齐读课题）2、上节课，我们初读课文，识写生字，认识了小乌鸦。（出示乌鸦图）它想考考大家，记住课文中的生字词了吗？3、开火车读生词卡片。二、读课文，理清课文脉络1、在课文中，有两个字长得特别像，大家记住了吗？（出示“喝”与“渴”，学生比较记忆）2、自由读课文，找出文中带有“喝”“渴”的词语，勾画下来。（学生读后勾画，交流，贴出板书:口渴了 找水喝 喝不着 喝着水3、把板书中的词语按在课文中出现的先后顺序排列起来。（指一名学生排、大家读一读）4、把“口渴了、找水喝、喝不着、喝着水”这几个词有序的连起来，就是乌鸦喝水这个故事的大意，谁来试一试？三、精读课文，理解课文内容1、学习第一自然段（1）自由读，思考：乌鸦遇到了什么困难？（理解“口渴”“到处”，指导读第一句，读出着急的语气）（2）乌鸦为什么喝不着水？（瓶子很高，瓶口又小，里面的水也不多。）（出示装了半瓶水的小口瓶子，用手指模拟乌鸦的嘴巴“喝不着”。）（3）指导朗读“怎么办呢？”（读出着急、疑问、为难的语气）（4）指导朗读第一自然段。2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段，思考：乌鸦想出办法来了吗？是怎么想出来的？（理解“终于”，用“经过 ，终于 。”练习说话）小结：乌鸦的办法不是凭空想出来的，而是一边观察周围事物，一边想出来的。（2）利用实验，帮助学生理解乌鸦是用什么办法喝到水的。A、先说一说乌鸦是怎么做的；（抓住乌鸦的动作“看、想、衔、放）B、乌鸦为什么要“一颗一颗地”把小石子放到瓶子里？让学生上讲台做实验：把小石子一颗一颗地放进装有半瓶水的瓶子里。要求学生仔细观察水是怎样升高的。C、指名学生讲出瓶子里的水是怎样升高的。书上是怎样描写瓶子里的升高的，理解“渐渐升高”。并用“渐渐”说一句话。（3） 指导朗读第二自然段。4、 总结全文，练讲故事1、 小朋友们喜欢这只小乌鸦吗？为什么？2、 讨论：如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦还有别的方法可以喝到水吗？（合作交流