语文人教版三年级下册翠鸟第一课时

翠鸟第一课时教学设计教学目标： 1.掌握本课生字和词语。2.整体感知课文内容，了解翠鸟的外形特点，感受翠鸟的美丽。3.学习作者按顺序及抓特点进行观察的方法。4.理解第一自然段中的一些重点词语，如“小巧玲珑”等。5.有感情地朗读并背诵课文第一自然段。教学重点：了解翠鸟的外形特点，感受翠鸟的美丽。教学难点学习作者按顺序及抓特点进行观察的方法。课前准备多媒体课件教学过程：一、导入激趣1 同学们见到过哪些鸟类呢？都来说说自己知道的鸟类吧！ （配合图片） 这节课老师要带同学们认识一种非常可爱的小鸟，它的名字叫翠鸟，又叫叼鱼郎。（板书课题）（1） 学习写“翠”字，提醒“翠”字的“羽”字没有勾。（2） 快速读一自然段，再看看图，说说“翠”是什么颜色？2补充介绍：翠鸟的羽毛鲜艳亮泽，非常美丽。二、字词学习1学习会认的字 同学们一起读，每个读两遍。 在文章找到这些字，看看是怎么组词的。2. 学习要会写的字 开火车读字。 开火车组词。 每个字书空一遍。3、 初读课文，整体感知 1.初读课文把课文读通顺，读流利，并想想课文主要讲了翠鸟的哪些方面的内容。遇到不理解的词句，可以用查字典、联系上下文或同桌讨论的方法来解决，解决不了的问题做上记号。2检查自读效果。指名分段朗读课文，师生共同评价，同时引导学生概况每段的主要内容。四、品读第一段 师：我们已经认识了翠鸟，现在让我们一起走进课文，更加深入地来了解一下翠鸟吧。 师：下面请同学们一起来朗读第一段，想想这一段主要写了什么？ 生读 师：我从你们的朗读中感受到了你们对翠鸟的喜爱，谁能回答老师刚刚提的问题？ 生：外形 师：刚刚读了这一段，你们知道了关于翠鸟的哪些方面？ 生：红色的爪子 师：你知道了翠鸟是靠它的爪子站立在苇秆上的，你能来读一读这一句吗？ 生： 师：这只翠鸟抓得还不够紧，感觉快要掉下来了，谁还能来读一下。 生： 师：嗯，这次翠鸟站得稳稳的了。我们一起来读一读。 师：你们还知道了什么？ 生：羽毛颜色很鲜艳 师：哇，这正是翠鸟的美丽之处，我们一起来读一读形容羽毛的句子，让美丽的翠鸟出现在我们的眼前。 生： 师：你们看，翠鸟来了，可是还不够美丽，你们能给他增添点颜色吗？ 它的头给什么颜色呢？ 背上是什么颜色？ 腹部呢？ 师：我们都是了不起的小画家，一只美丽的翠鸟出现了。 老师来读部位，同学们接上描写的句子。 师：我们的作者可喜欢翠鸟了，把翠鸟写得可美了，你瞧，这里还用了什么样的修辞呀？ 生：比喻 师：对了，比喻可是会让描写更加生动哦。这里一共有几个比喻句呀？ 生：三句 师：你来读第一句 这是把什么比作什么？ 师：你来读第二句？ 这句是把什么比作什么呢？ 师：你来读第三句？ 这里是把什么比作什么？ 师：作者给翠鸟穿上了鲜艳的衣服，打扮像个小小人儿，多可爱呀！让我们带着喜爱的心情再一起来读读这几句吧。 师：除了爪子和羽毛，你还从这一段知道了什么？ 生：小巧玲珑 师：这是它的身材，你们从前面的哪里可以证明它小巧玲珑呢？ 生：停在苇秆上。 师：真聪明，苇秆可是很轻的，随风摆动，翠鸟能停在上面，可见它真的很小巧。你们还见过什么是小巧玲珑的吗？ 生： 师： 这样我们就更加清楚小巧玲珑的意思了。 师：除了这些，你还知道了什么？ 生：眼睛透亮灵活 嘴巴又尖又长 师：我们看作者在描写翠鸟的外形上大致是采用什么顺序写的呢？ 生：从下至上 师：真棒，如果作者一会写头，一会写爪子，一会写嘴巴，没有顺序，那就体现不出翠鸟的美丽了。 师：作者的观察可真仔细，通过他的描写，翠鸟仿佛就在我们面前一样，可见作者对翠鸟是什么样的感情呀？ 生：喜爱 师：让我们带着喜爱之情再来读一遍吧！ 五、迁移拓展出示一种动物：锦鸡要求：认真观察。 写作时要按一定的顺序，抓住