语文人教版三年级下册14 检阅教学设计第二学时.doc

14 检阅第二课时教学目标：1、朗读课文，读中体会人物心理的变化。2、理解课文内容,体会博莱克的自尊、自强;感受队员们对博莱克的尊重与爱护。 教学重难点：重点：有感情地朗读课文，深入文本解读博莱克、儿童队长及队员们内心精神风貌及人格品质。 难点：体会“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”两句话的深层含义。教学过程一、导入新课1、在隆重的国庆检阅中，人们的视线集中在儿童队上，集中在博莱克身上。2、人们给他们的赞美是怎么样的？在文中画一画。板书：小伙子真棒3、全班读一读“小伙子真棒”二、走进故事，深入感知1、课件出示：这个小伙子真棒！ 这些小伙子真棒！2、指名学生说说为什么说这个小伙子真棒？三、走进博莱克1、指名学生读出博莱克参加检阅的段落。在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。2、课件出示第12自然段，全班齐读。3、博莱克挺着胸，抬着头，自信地走在队伍里，你想对他说什么？5、拄着拐的博莱克能跟队员们一起走上检阅，此时他的心情是怎么样的？全班带着感情再读一读。6、有句话说得好，台上一分钟，台下十年功！你看到博莱克是怎样训练的？所以人们说：“这个小伙子真棒！”（学生读出赞美语气）7、小练笔写一写：认识了博莱克，你想对他说些什么？板书：自信自强四、走进儿童队员1、为什么儿童队员也得到人们的赞扬呢？我们看一看他们讨论的情景。2、学生默读29自然段，读完你知道了什么。一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看出来，还有重要的事情需要商量，但是谁都不愿意第一个开口。“队长”终于有一名队员说话了，“还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办？”俱乐部里立刻鸦雀无声了。事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。3、抓住关键词句感受队员对于如何安排博莱克的为难。（棘手、难办）劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？4、抓住重点段第6自然段，体会队员的矛盾心理，和博莱克的心情。指名学生读一读第6段，你心情是怎样的？劝他不去，博莱克会受伤害把他放在队尾或藏在中间，博莱克会感到自卑全班有感情朗读。5、队长怎样解决这件棘手的事的？谁当队长读一读。队长洪亮的声音打破了沉默的局面：“队员们！如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看见他，怎么样？虽然他腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”“太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。”一个队员大声说。让他去，体现儿童队员 对博莱克的关爱。 把他放在队伍第一排，让博莱克感到 自信、自豪。 6、师：博莱克为什么能这么自信、自强？正因为有了队友们的关爱和尊重，博莱克才这么自信、自强。7、角色扮演：请人当队长，全班读队员的话。看着队员们对博莱克的关爱，看着自信自强的博莱克，人们怎能不称赞呢？生齐读：这个小伙子真棒！ 这些小伙子真棒！五、拓展年月，她领着位聋哑演员，在雅典残疾人奥运会闭幕式上，以千手观音一舞震惊全世界。在他们辉煌的背后，这些聋哑演员们不会忘记，教练、手语老师是如何手把手地教。是他们无私的付出，才让她们原本寂静无声的世界，变得更加充实，更加绚丽多彩，才让他们出现在我们面前时，带来了最震撼的美丽.