如何通过绘画发展孩子的想象力座整理.doc

20150123黄亚娟老师讲座整理如何通过绘画发展孩子的想象力我的课堂实录大家好，在开始之前我先发几张画给大家看看1年级和幼儿园中班、小班的作品你们能猜出这些画有一个共同的主题吗？猜对有奖励难道孩子们给我们的印象就只是会吃吗？正确答案：他们在做饭！因为在家里大人有时候会限制他们，所以我们的孩子就在用笔和纸操作厨房的灶台真正享受一次自己做饭菜 一年级孩子的作品。她做的饭菜实在太香了，把小动物们吸引过来了，厨房很热，好多动物都出汗了 同样是小厨师，这位1年级的同学把场景转到了地下，（其实我第一感觉就是蚂蚁和西瓜里面蚂蚁的家）但其实他并没有看过这本书 地下走道里他（厨师）的汽车，走道外有许多昆虫和各种生物，他们都被邀请来吃年夜饭注意到这块红色了吗？上面用白色油画棒写了过年的时间点：12:00把战国的鼎都用上了 看看汽车怎样行驶的？考考大家的眼力，谁能在画中找到海鲜还有一张中班孩子的作品 对，他的画画得很轻松。刚上中班的孩子风扇？左边？是的，因为厨房很热，要配个风扇像不像奥特曼？因为他很喜欢奥特曼相比之下，大家可能会觉得这个孩子的作品很单调吧但其实她是一位画画特别认真的的孩子，她画线很慢，用笔很有力度，很肯定，所以整体感很强，有一种很古朴的美这张也是女孩，中班 肯德基的薯条其实我没有刻意去教他们 好了，说了这么多，我们进入正题吧 所以前面要有一个很好的导入，把孩子想画画的冲动带动起来，我先分享我的一堂课吧，一会再回答大家的问题某周日下午一年级孩子的课，周日一整天都在下雨，孩子们还是准点到达了画室，把雨具收纳好后，在画室和老师聊聊天看看绘本也就开始上课了。通常我都不会直接告诉孩子们这堂课的主题，有时候是故事或者绘本导入，有时候是游戏导入，也有时候我会直接把主题摆在他们面前让他们去看去摸。具体根据孩子的年龄而定；这节课我问的第一个问题是外面雨下得那么大你是怎样到达教室的？（设置该问题主要是唤回孩子们刚刚在雨中的记忆）“打伞走路”，“爸爸开汽车送我来的”，还有“妈妈骑电动车送我来的”收到大家的回复后我会让孩子上来重复动作，比如打伞走路：A同学上讲台打开自己伞迅速地从教室门口走到讲台，B同学则模仿妈妈骑电动车的动作，C同学模仿爸爸开汽车的动作。 （重复动作是为了孩子们能都再次把回忆和现实结合起来观察）然后我突然问：天为什么要下雨？都是一群孩子 我们来看看孩子们怎么说有一位同学说是水蒸气到天上了然后、然后又下来了；（可能大概他知道，但不知如何描述）。无论答案对与错我都会为孩子们的回答微笑点赞，“很好，你是一位积极主动的同学，能想到水蒸气已经很不容易了，那么还有不同的意见吗？（看台下孩子们犹豫着的表情，我出示了一张古代龙的图片）“你们觉得跟它（龙）有关吗？“你们觉得跟它（龙）有关吗？马上有同学说是龙王发怒了他吐了很多水又有同学说是龙王打喷嚏（马上有同学接话说，啊，喷嚏，好脏啊）我指了指窗外，大家看下雨的天空中谁消失了？“太阳没有了”，“白云变成乌云了”“天变黑了”“太阳为什么没有了”，“白云为什么变成乌云了？”我又问马上有同学接话“老师我知道了，天下雨是因为太阳和云朵打架，太阳打输了生气跑走了，而白云因为和太阳打架也弄得一身脏，变成乌云，然后又伤心得哭了。”【学霸】三年骏妈(414349095)13:35:34【学弱】武汉一一中班(706495467)13:35:45【学霸】张家港梦梦小班(254723050)13:35:55哈哈【学弱】安徽芜湖黄珂妈(2386361698)13:36:01“说的真好，还有不同的答案吗？”我认同所有的答案。在刚才的基础上又有同学灵感爆发了：“老师，是因为云朵要洗澡，它把水龙头开得老大，所以我们地球就下雨了”全班都因这些美妙的想法而变得活跃起来。“老师，是云朵尿裤子了”这个回答让班上又来一阵哄笑。立刻有同学表示回家要洗澡，不然身上都是尿的味道。【学霸】张家港梦梦小班(254723050)13:36:02这孩子的想象力被保护的很好【叫兽】07北京潘越妈(595343539)13:36:03太逗了【学霸】三年骏妈(414349095)13:36:43太有想像力了【学弱】武汉一一中班(706495467)13:36:44【学弱】安徽芜湖黄珂妈(2386361698)13:36:51让人发笑的的回答一个接一个，我很享受这种感觉，跟着孩子们的想象飞，脑海里也呈现了不同画面。“大家的回答都很精彩，也很有趣，让黄老师大开眼界。那么雨天除了我们看到雨还可以看到什么？“街上打伞的人”“躲雨的人”那么没伞又没躲雨的人呢？我又问“哈哈，变成落汤鸡了。”同学一发言全班又一阵哄笑“老师，我还看到过闪电的”“还有彩虹，我有一次下小雨看到彩虹了”有同学开始说彩虹的颜色了。“我有一次还看到太阳了呢，我这边下雨，可是看到不远的地方就出太阳”“那是太阳雨”另一位同学补充说明“老师我看到过下雨时蜘蛛网破了，然后蜘蛛丝上面挂着许多水滴”还有许多孩子都有自己的独特的想法，（我并没有一一记录下来）孩子们的这些体验都非常宝贵，我都予以肯定了，“同学们观察得非常仔细，一会我们就要把自己想说的都画下来，可以是下雨天的自己或者是身边的人，也可以是雨天的风景，也可以是雨中的动物们或者植物们”（注：本堂课属于记忆画课，所以调动孩子对雨的记忆或者想象特别重要）孩子们都有共同语言哈 到这个时候，用语言表达已经满足不了他们了，都问我什么时候开始画啊孩子们开始按捺不住了，拿到纸和笔后就开始画了起来，我提供给孩子们的纸是较厚的素描纸，这种纸利于使用不同的材料上色；笔是油性记号笔，培养孩子的大胆自信地作画，如果使用的是铅笔橡皮，孩子画了一根不满意的线以后会反复修改，很容易挫败孩子的自信心。打开记号笔直接画，如果孩子告诉你她不小心画错了，我一般会引导孩子从另一个角度去看这个错误；比如有一次一个女孩在人物的眼睛旁边不小心多画了一个点，顿时她觉得她画的人长痣变丑了，这时我问她是否可以变成头上或者脸上的装饰；于是女孩顺着这个点画了一个圈，又给另一个眼睛加了一个圈变成了一副漂亮的眼镜，而且她还赋予了这个人物一个性格，她告诉我这个人现在变成了一位老师。（哈哈，老师都是戴眼镜的）以前也遇到过不知从何下笔的孩子，这个时候，我会蹲在她的身边问她几个问题，“刚刚在下大雨你是怎么来的？”她告诉我是打伞来的，那么你想画打伞的自己吗？可以引导她从自身开始画、从最熟悉的地方开始画；慢慢地随着她的深入她想表达的东西就会越来越多在这里，我只要分享了我如何引导孩子去结合自己的记忆想象，具体怎样指导要根据孩子自身的情况来，因为每位孩子都不一样这把伞八错！上面全是铅笔爱画画孩子的专门定制下面一年级的。还有彩虹雨，一年级幼儿园，他说下雨容易出交通事故，所以画了有人被车撞了 这个孩子年龄虽小，但是想问题很理性 用色都是自己定，我不会干涉 这辆车也遭雷劈了一切都有因果啊大家一定没见过红色的雨她笑了笑说是秘密这幅我也很喜欢，虽然他的注意力时间比别的孩子短，但短而精观察的这个让我很佩服附上娃的照片就是他的作品 幼儿园中大班课堂再现接触绘本从上大学开始，那时候就是研究怎样给故事配插图，怎样排版使画面更贴合故事。真正开始研究绘本是在创办了艺树之后（那时我还没生小棵），我在画室的书架上准备了三十几本绘本供孩子们课前阅读，每次孩子们在上课前都会选择自己非常喜欢的绘本反复地翻看，年龄小的孩子常常会要求我来说给他们听，也就是在这时候，在给孩子们读绘本的过程中，我才真正感受到了绘本的魅力所在，体会到了绘本带来的强大能量。内容简介：夜的故事总是充满魅力的，以夜色做背景，凹凸不平的画布、浮雕式的涂层，让人忍不住想上去触摸一把。厚重的色调，给人以心理上的依托。动物的每一次叠加，并不是简简单单的重现。每个动物，每一次变化都用不同的方向、不同的角度在释放着他们的力量，一起向上支撑着。夜色下的月亮是轻盈的，它在游戏着，游戏的名称也许叫“逗你玩”！直到它累了、玩够了。动物们终于尝到了月亮的滋味，尝到了辛劳的回报。吃饱了、吃累了.最后的结局来得突兀而谐趣，充盈着童稚童真的趣味。整个故事孩子们听得特别认真，个个都被月亮给带进去了。我趁机问：你们吃过月亮吗？原本想让大家猜的，总之各种各样的想法都有 小