四年级上册导学案(7-10课).doc

小学语文第七册高效课堂导学案班级 _ 组别_ 学生姓名_使用时间_课题 7蟋蟀的住宅 课时 2课时 小组评价_ 教师评价_编制 四年级语文组 审核_ _导学反思一、亮标1、认识本课13个生字，能正确读写14个词语。2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。3、领悟作者的一些表达方法。4、体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。二、问题设立（预习任务）1、学习生字（音节和音序写在四线三格内；组一个课文中出现的词，并查字典选出相应义项。） 部首（ ）除部首还有（ ）画组词（ ）解释：_ _ 部首（ ）除部首还有（ ）画组词（ ）解释：_ _ 部首（ ）除部首还有（ ）画组词（ ）解释：_ _ 部首（ ）除部首还有（ ）画组词（ ）解释：_ _ 部首（ ）除部首还有（ ）画组词（ ）解释：_ _ 部首（ ）除部首还有（ ）画组词（ ）解释：_ _ 部首（ ）除部首还有（ ）画组词（ ）解释：_ _ 部首（ ）除部首还有（ ）画组词（ ）解释：_ _ 部首（ ）除部首还有（ ）画组词（ ）解释：_ _ 部首（ ）除部首还有（ ）画组词（ ）解释：_ _ 部首（ ）除部首还有（ ）画组词（ ）解释：_ _ 部首（ ）除部首还有（ ）画组词（ ）解释：_ _ 部首（ ）除部首还有（ ）画组词（ ）解释：_ _2、用“_”在课文中划出下列词语，并能正确读写。住宅 隐蔽 选择 住址 洞穴 柔弱 毫不可惜_搜索 隐藏 倾斜 平坦 扒土 宽敞 随遇而安_3、反复读课文，在预习本上写出每个自然段的意思。4、“随遇而安”的意思是_5、研读课文第2自然段，思考：文中的“它们”指的是_“它”指的是_课文中_喜欢“随遇而安”，从哪看出来？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来？（在文中勾划出来。）6、细读课文的第2、5、6自然段，想一想分别介绍了蟋蟀的住宅的什么特点，并画出相关语句，写到下面的横线上。第2自然段_第5自然段_第6自然段_7、反复朗读以下直接称赞蟋蟀的句子，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩、赞扬的思想感情。它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。8、比一比，填一填。隐蔽 隐藏在朝着阳光的堤岸，青草丛中（ ）着一条倾斜的隧道。潜伏部队（ ）草丛里，纹丝不动。慎重 郑重老师（ ）对我们说：“这次的拔河比赛同学们一定要齐心协力， 争夺冠军。”我们在与陌生人交往时要（ ），不要轻信花言巧语。9、课文中有许多地方把蟋蟀当作人来写，如，“当四周很安静的时候，蟋蟀就在平台上弹琴。”我要找出这样的句子读一读，再把它们抄在预习本上。10、初读课文后，我有一些疑问：_三、自主、合作、探究展示互动，检查预习1、我能给大家介绍我学会的生字。2、我能给大家说说我学会的词语。参考：请大家找到自然段行词，找到了吗？词的意思是_明确学习任务，小组合作学习1、小组交流每个自然段的意思，并汇报。2、小组探究，理解课文。检查交流“预习任务”。细读课文第3-9自然段，思考：为什么说蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”？工具：_住宅外部：_住宅内部：_蟋蟀的耐性：_建住宅所耗时间：_作者观察真认真啊！从（ ）可以看出来。连“我”都看得有些有耐烦了，说明了（ ）四、拓展延伸1、伴着蜗牛与黄鹂鸟旋律，齐唱歪歌蟋蟀和蝉。啊门啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。工具柔弱又简单，一点一点往下挖。 啊树啊上有两只蝉，阿嘻嘻哈哈在笑它。洞穴随处可以找啊，何必辛苦整天挖。啊蝉啊蝉啊不要笑，自己造住宅才最舒服。2、把自己当作一只蟋蟀，向大家介绍一下白己是如何选择住址以及住宅的外部、内部特点。（做在预习本上）介绍词：嗨！大家好，我是一只小蟋蟀，我的乳名叫蛐蛐，很高兴认识大家，你们知道我住在哪里么？现在我就告诉你们吧!_朋友们，这就是我的家，这可是我辛辛苦苦装修的啊，没事的时候千万别来破坏我家的家具， 嘿嘿,谢谢啦!五、课后反思，我来闯关1、蟋蟀的出名是因为它的（ ）和（ ）都很独特。2、蟋蟀住宅的外部特点是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。3、文章的过渡段是第（ ）自然段。小学语文第七册高效课堂导学案班级 _ 组别_ 学生姓名_使用时间_课题 8世界地图引出的发现 小组评价_ 教师评价_课时 2课时 编制 四年级语文组 审核_导学反思一、亮标1、认识7个生字。借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。3、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。二、预习任务1、会正确认读下列词语。并工整抄2遍在横线上。静谧 呈现 凹凸 叩门 枉费 资料 召开 起源 _2、我能熟练带读这些词。（要求：吐字清楚）写一写（1遍）静谧舒适 精神大振 枉费心机 坐卧不安_浩如烟海 不可思议 消磨时光 飞度重洋_3、在文中找出下列词语的近义词。静谧（ ） 端详（ ）4、魏格纳的性格是（ ），所以在病房里，他有什么表现？_5、根据课文内容填空。_年，_在病房的_上发现，_和_形状十分吻合，从而推测太古时代地球上的大陆是_，后因大陆_，才形成今天的_。为了证明自己的发现，他进行了大量的考证工作，找到了许多事实，提出_的假说。三、小组合作探究展示互动，检查交流预习情况1、我能给大家正确流利地朗读课文。2、我能给大家汇报我的预习情况。明确学习任务，小组合作学习1、请在课文中找出魏格纳的奇想后划上横线并写下来。_2、我们做有挑战的事都会遇到困难，那么，从课文中哪些地方可以看出魏格纳遇到了困难呢？_3、遇到困难他放弃了吗？他找到了什么证据？_拓展延伸，深入研究1、你认为魏格纳是个什么样的人？_2、你认为魏格纳为什么会获得成功？_3、魏格纳的重大发现靠的是什么？_四、学后反思，我来闯关读第7自然段后回答问题语段中，“这个重要的发现”指的是：南美洲和非洲大陆上古生物化石_。如中龙既见于_，也见于_。这说明在太古时代，这些动物都生活在_。由此可见，南美洲和非洲大陆当时是_。小学语文第七册高效课堂导学案班级 _组别_ 学生姓名_使用时间_课题 10幸福是什么 课时 2课时 小组评价_教师评价_编制 四年级语文组 审核_ _导学反思一、亮标1、认识“彼”、“锹”、“权”等6个生字。2、理解课文，懂得“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”。3、尝试合作表演课文内容。知识链接：关于幸福的名人名言人类一切努力的目的在于获得幸福。欧文你想成为幸福的人吗？但愿你首先会吃得起苦。屠格涅夫想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。徐特立二、预习任务1、积累一些好词好句。好词：_好句:_2、课文主要讲了一件什么事？_3、三个牧童挖小水井的目的是什么？由挖小水井引出了一个什么问题？_三、自主、合作、探究展示互动，检查预习明确学习任务，小组合作学习1、在课文中划出智慧女儿两次说的话，结合三个青年的体会，说说幸福是什么？_2、想想三个牧童分手后，各自都做了什么？牧童一：_牧童二：_牧童三：_3、表演这个故事。三、学后反思，我来闯关照样子，写一写。例：医生说：幸福是我能给病人治病，他们恢复了健康，多么幸福。我帮助了别人解除了病痛，因而感到幸福。老师说：幸福是_说，幸福是_小学语文第七册高效课堂导学案班级 _组别_ 学生姓名_使用时间_课题 9巨人的花园 课时 2课时 小组评价_ 教师评价_编制 四年级语文组 审核_导学反思一、亮标1、认识本8个生字，会写12个字。能正确读写19个词语。2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面，在朗读中感受真理。3、在阅读中了解“快乐应当和大家分享”、“人不要太自私”、“要尊重孩子，没有孩子的地方就春天”。二、预习任务1、学习生字（音节和音序写在四线三格内；组一个课文中出现的词，并查字典选出相应义项。） 部首（ ）除部首还有（ ）画组词（ ）解释：_ _ 部首（ ）除部首还有（ ）画组词（ ）解释：_ _ 部首（ ）除部首还有（ ）画组词（ ）解释：_ _ 部首（ ）除部首还有（ ）画组词（ ）解释：_ _ 部首（ ）除部首还有（ ）画组词（ ）解释：_ _ 部首（ ）除部首还有（ ）画组词（ ）解释：_ _ 部首（ ）除部首还有（ ）画组词（ ）解释：_ _ 部首（ ）除部首还有（ ）画组词（ ）解释：_ _ 部首（ ）除部首还有（ ）画组词（ ）解释：_ _ 部首（ ）除部首还有（ ）画组词（ ）解释：_ _ 部首（ ）除部首还有（ ）画组词（ ）解释：_ _ 部首（ ）除部首还有（ ）画组词（ ）解释：_ _ 2、用“_”在课文中划出下列词语，并能正确读写。鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 火辣辣 告示牌_隆冬 孤独 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开 训斥_覆盖 凝视 围墙 冷酷 愉快 拆除 洋溢 允许_3、根据意思写出相关词语。用严厉的言语指出别人的错误或言行。（ ）喧哗热闹。（ ）训诫，斥责。（ ）指情绪、气氛等充分流露。（ ）聚精会神地看。（ ）4、我会有感情地朗读课文，并能说说课文讲了一件什么事。_5、第段用了什么修辞手法？写出了什么场景？_6、为什么春天会突然来到巨人的花园呢？你能从文中找出答案吗？_7、巨人回来前，花园是什么情景？回来后，又是什么情景？_8、巨人醒悟前是什么样的？醒悟后又是什么样的？_三、自主、合作、探究展示互动，检查预习1、我能给大家介绍我学会的生字。2、我能给大家说说我学会的词语。参考：请大家找到自然段行词，找到了吗？词的意思是_3、我能给大家说说我完成的预习任务。明确学习任务，小组合作学习1、探究花园变化的原因同样是一座花园，为什么有孩子和没孩子时，却有这么大的区别？巨人对孩子们的态度前后有什么不同？开始（ ）然后（ ）最后（ ）个人思考，小组交流组长引导学生品析词句，结合指导朗读。巨人看到孩子们到他的花园里玩，很生气，大声斥责孩子们。请你从文中勾画出能看出巨人很生气的词句。并说说：这表现出巨人是个什么样的人？_孩子们再也不来这里了，于是，巨人的花园里再也没有了欢乐