语文人教版本四年级上册《小木偶的故事》教学设计

小木偶的故事 教学设计 李家庄学校 现阳泉第二十中学校 王翠兰 教材及学情分析解析 小木偶的故事 是人教版四年级语文童话单元的最后一篇课文 童话故事以 笑 为 线索展开故事情节 老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情 小木偶因为笑嘻嘻 而受冤枉 遭误解 被怀疑 直到女巫出现 赋予了他所有的表情 才让他真正获得了 快乐 童话构思巧妙 让我们在同情小木偶遭遇的同时 反省自己的生活 感悟快乐 的真谛 学生最喜欢童话故事 这篇童话故事内容简单有趣 蕴含的道理学生也容易 领悟 教学设想 教学目标 1 积累本课生字新词 能有感情地朗读课文 2 分角色朗读表演体会小木偶的内心感受 3 通过对老木匠的话和最后一段的朗读理解体会故事蕴含的道理能较合理地续编故事 知道生活中 光会笑是远远不够的道理 教学重点 体会小木偶的内心感受 运用课文语言复述故事 教学难点 体会故事蕴含的道理能较合理地续编故事 知道生活中 光会笑是远远不 够的道理 教学时间 1 课时 教学过程 一 模拟表演 导入新课 激发兴趣并通过表演积累新词 1 今天老师带来了一个数据话题 看看谁能表演 最近网上走红的奥运冠军表情包 9 85 同桌小组读一读并演一演 板着脸 笑嘻嘻 板着脸 笑嘻嘻 亲热 愤怒 委屈 温柔 龇牙咧嘴 痛苦 嘟嘟囔囔 放声大哭 伤心 生气 着急 2 你怎么看待这些表情 你最喜欢哪种表情 3 小结 是啊 我们每个人都有丰富的表情 喜 怒 哀 乐 但我们都喜欢 笑 笑使我们抛开一切烦恼 笑使我们信心百倍 笑使我们增进友谊 笑多重要呀 可是 如果大家只会 笑 这一种表情 那又会是怎样一种情况呢 大家一定新书到手的时候读 过 小木偶的故事 这节课我们再次走进小木偶的内心 也许你会有新的发现 新 的认识与大家分享 二 再读课文 整体感知 1 自读课文 思考 小木偶身上发生了什么事 读了课文以后 你了解了什么 有 什么感受 小组讨论 2 全班交流 相机板书 只会笑 被抢 熊警察不相信 头疼 小兔子 老婆婆 说他撒谎 三 朗读表演 研读重点 想象心理 重点指导 课文最后一句 笑是很重要的 不过 要是只会笑 那可是远远不 够的 你体会到了什么 自由说 并从文中找出证据证明自己的观点 1 从哪里看出 只会笑是远远不够的 重点句 那是我的 我的 我的 小木偶尖叫 2 引导学生从三个 我的 尖叫 中 联系上下文体会小木偶内心的愤怒 指导感情 朗读 小木偶委屈极了 可是有什么办法呢 3 读这句话时 你好象看到了什么 小木偶的委屈 无奈 愤怒 还有可能身上已 经伤痕累累 再次有感情地读这句话 脑袋疼 小木偶抬起头 笑嘻嘻地回答 嘻 装得一点都不像 脑袋很疼 小木偶还是一副笑嘻嘻的表情 真不像话 连小木头人都学着撒谎 4 分角色朗读对话 从对话中 你体会到什么 小木偶内心的痛苦 伤心 四人小组分角色读读 11 30 节 小结 因只会笑 小木偶受尽委屈 漂亮的红背包被抢走 熊警察却不信 小木偶头疼得 厉害 小兔子和老婆婆却说是撒谎 唉 好可怜的小木偶呀 5 如果你是小木偶 这时候你的心情是怎样的 小木偶的痛苦 伤心被小女巫用鼻子闻出了 请听听他们的对话 分角色读 同桌对读 师生合作演 6 表演过程中 教师故意问 小木偶 啊 可怜的小木偶 你现在最大的愿望是什 么 在演到小女巫送表情部分时 教师说 是呀 只有一种表情哪成啊 小木偶啊 我把人类所有的表情都送给你 并一边在空中点几下 一边说 给你 这是着急 给你 这是愤怒 给你 这是生气 7 真情感悟 小木偶拥有人类所有的表情 那会是怎样呢 请在括号里给小木偶 填上体现他真实的表情或心情的词语 那是我的 我的 我的 小木偶 地尖叫 脑袋疼 小木偶抬起头 地回答 脑袋很疼 小木偶是一副 的表情 是 而且越来越疼了 小木偶 地说 四 放飞想象 延伸拓展 激发学生的创造想象理解能力 1 假如你遇见当初做小木偶的那个老木匠 你会对他说些什么 边启发边引导 学生把明白的道理讲出来 由小木偶的遭遇我们得到一个结论 笑很重要 但只会笑是远远不够的 板书 让我们再来看课文的最后一段话 小结 在生活中 笑是很重要的 是非常美好的 谁要是不会笑 就无法 体验生活中的快乐 但生活又是复杂的 是丰富多彩的 除了一些高兴的事以外 还 有一些伤心的事 酸甜苦辣 喜怒哀乐都需要我们用真情 用不同的方式去经历去面 对 这样才是完整的生活 4 拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢 请大家继续写故事 既要大胆想象 又要把握故事的主线 把握人物的性格特点 五 板书设计 12 小木偶的故事 被抢 熊警察不信 只会笑 头疼 小兔子 老婆婆说他撒谎 笑很重要 但只会笑远远不够 教学反思 一 抓中心句里理解 体现童话的特点 激发了学生的朗读表演兴趣 小木偶的故事 这篇童话 内容比较浅显 但故事最后说明道理的句子 笑是很重要 的 不过 要是只会笑 那可是远远不够的 我抓住这一中心句 引导学生联系开头 老木匠说的 谁要是不会笑 谁就没法过快乐的日子 来体会 笑是很重要的 再让学 生联系文中小木偶的遭遇 来体会 只会笑是远远不够的 例如 1 今天我请大家当一回演员 看看谁能表演出这些词语表示的表情 得意洋洋 眉开眼笑 垂头丧气 火冒三丈 大吃一惊 目瞪口呆 愁眉苦脸 2 真情感悟 小木偶拥有人类所有的表情 那会是怎样呢 请在括号里给小木 偶填上体现他真实的表情或心情的词语 那是我的 我的 我的 小木偶 地尖叫 脑袋疼 小木偶抬起头 地回答 脑袋很疼 小木偶是一副 的表情 是 而且越来越疼了 小木偶 地说 二 放飞想象 延伸拓展 1 假如你遇见当初做小木偶的那个老木匠 你会对他说些什么 由小木偶的遭遇我们得到一个结论 笑很重要 但只会笑是远远不够的 板书 让我们再来看课文的最后一段话 2 齐读最后一句话 联系生活实际谈谈你对这句话的理解 3 拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢 请大家继续写故事 既要大胆想象 又要把握故事的主线 把握人物的性格特点 三 不足之处 1 开始概括课文内容的方式比较枯燥 对于下午上课的学生兴趣不是很浓 2 小木偶的故事 是一篇阅读课文 阅读课文的教学要突出阅读能力的培养 所 以 在教学时 我注意增加学生的阅读训练 采取多种方式阅读 不让学生