语文苏教版六年级上册大自然的文字第一课时

24 大自然的文字第一课时教学设计云光中心学校 陈丽教学目标：1、能做到不加字，不漏字地正确朗读课文。2、会正确书写“耸”“熊”“兆”，认识“小熊星座”“铁砧”“石灰石”和“花岗岩”等。3、感知课文大意，激发学生热爱大自然的思想感情。教具准备：课件教学过程:一、激情谈话，导入新课大自然充满了神奇，你们知道吗？大自然也有它自己的文字。还记得以前学过的课文石头书吗？除了石头，大自然中还有哪些事物有文字呢？今天，让我们跟随前苏联科普作家伊林一道来认识大自然的文字，感受大自然的神奇魅力，认识大自然文字的作用，学习做一个懂得大自然语言的人。（板书）24 大自然的文字齐读课题，看到课题有什么疑问呢？过渡：非常好，学贵有疑！带着这些疑问走进课文。二、初读课文1、听范读要求：仔细听字音和长句的停顿，圈出生字新词！2、检查字词读音（词语）小熊 耸立 铁砧 预兆 、石灰石、花岗石、罗盘开火车读这些词语。3、理解字、词（词语）小熊星座 耸立 铁砧 预兆、石灰石、花岗石、罗盘等兆这个字可有意思啦，边板书边指导它就像龟背上的一条条裂纹，占卜师用来判断神的暗示，预见事态的发展。描红。（小熊星座、耸立、铁砧、石灰石、花岗石、罗盘通过看图片理解。）过渡：在把这些词放到句子中读一读，才能真正理解它们的意思。4、自由读课文。要求：边读边画出自己不懂的词语或句子。三、再读课文 解决质疑过渡：朗读便于记忆，默读便于思考。1、默读课文，思考：本课写了哪几种大自然的文字？2、你读到了哪些大自然的文字？（什么是大自然的文字？）预设：（讲了多个，板书，请你选择一种文字读给大家听）你想读？（1）星星 哪小节写的？请你读给大家听。【板书】你能用一句话概括这小节的内容吗？观星辨方向（2）云：还有谁想读？什么是预兆：预示、预告。也就是说，出现了砧状云，就预示着难怪人们说：天上砧状云，很快大雨淋。砧状云，是雷雨的预兆。 是 预兆。云也是大自然的文字看云识天气（3）石灰石：你首先读到的是哪种石头？请把相关语句读给同学们听。谁能把因为所以放进去读，书上的语言可以创造性地组合。你还有其他创造性地读法吗？脑筋急转弯，能用因为当然也可以用之所以是因为相信大家都会了，我们就不读了。花岗石：指名读 你见过花岗石吗？你对他还有了解吗？岗：强调字音 还有一个读音 如岗位、站岗这是一种矿石，深藏在地底下，是岩浆在地壳深处逐渐冷却凝结成的结晶岩体。听了老师的介绍，谁来为我们再读一读这块花岗岩？此时你肯定有许多疑惑吧？怎么会到地面来的呢？（火山喷发、地壳运动、地震）认识了这大自然文字的同学用课文中的语言来为他们解惑吧？这句话的表达方式很有意思，你有什么发现？齐读石头也是大自然的文字，赏石知地貌3、这些都是大自然的文字，课文是按照这样的顺序来介绍的吗？为什么？（课文为什么按这样的顺序来介绍呢？能打乱吗？聪明的你发现了什么？（天、地）作者是怎么把天与地衔接起来的呢？这是一个过渡段，就像一座桥梁，把天上与地下连在了一起。这么多的文字，课文用一句话就把他们全概括进去了，你发现了吗？第一小节在全文起什么作用？总领全文这大自然的文字可不是每个人都能读懂的，怎样才能读懂？哪一节告诉我们的？谁来读？大自然奥秘无穷，要想读懂她，需做有心人。而作