25玲玲的画

25 玲玲的画玲玲的画 教学设计教学设计 从化区河滨小学 李婷婷 教材分析教材分析 玲玲的画 是九年制义务教育小学二年级下期的一篇课文 讲述了一个 生动活泼的小故事 玲玲准备参加比赛的画 不小心弄上了墨渍 在爸爸的启 发下 墨渍被 变成 了小花狗 课文中爸爸的话揭示了主题 引人思考 课 文内容简单 主题明确 寓深刻的生活哲理于简单的故事之中 对于启发学生 处理生活中的类似事件有较强的教育意义 玲玲的情感变化是本文重要的线索 爸爸富有哲理的话语是课文的主题所 在 因此教学中要牢牢抓住这两个方面 引导学生充分读书 在读中体会情感 感悟语言 结合自己的生活实际 重点理解爸爸意味深长的话 从中受到启发 懂得生活中只要肯动脑筋 坏事也能变成好事的道理 学情分析学情分析 学生处于二年级的下半学期 已经具备了一定的阅读能力 而玲玲的情感 变化是本文重要的线索 所以 在学习这篇课文时 教师就可以抓住玲玲的心 情变化 在阅读活动中有机融合 地 式短语 偏正式短语 的学习 使学生兴趣盎然地了解和发现这种短语的特点 但对于将这样的短语运用到写 话中还是具有一定的难度的 教师要从实际出发 抓住文中的 地 式短语 引导学生体会玲玲的情感变化来理解文章所要表达的道理 教学策略教学策略 教学中立足学生 立足文本 立足学生语文能力的培养和语文素养的提高 教学时 从质疑题目 以玲玲的情感变化为线索 以训练偏正短语 地 为主要内容展开教学 通过师生的有效互动 生与生之间的合作探究 归类摘录 发现短语规律 最后到学生学以致用 提高学生语文能力的目的 教学目标教学目标 1 借助拼音读准 玲 详 幅 奖 催 叭 脏 筋 8 个生字 能正确 书写 肯 脑 2 个生字 2 抓重点词组等方式读懂课文 了解玲玲的心情变化 能有感情地朗读 课文 3 在阅读活动中有机融合 地 式短语 偏正式短语 的学习 初步了解此类短语的特点 并尝试运用到写话中 教学重难点教学重难点 教学重点 抓重点词组等方式读懂课文 了解玲玲的心情变化 能有感 情地朗读课文 教学难点 在阅读活动中有机融合 地 式短语 偏正式短语 的学习 初步了解此类短语的特点 并尝试运用到写话中 教学课时教学课时 两课时两课时 第一课时第一课时 教学点教学点 1 抓重点词组等方式读懂课文 了解玲玲的心情变化 能有感情地朗读 课文 2 在阅读活动中有机融合 地 式短语 偏正式短语 的学习 初步了解此类短语的特点 并尝试运用到写话中 一 课前交流 了解一 课前交流 了解 单元导读单元导读 二 初读感知 整体把握二 初读感知 整体把握 一 读题质题 1 齐读课题 2 质题 二 自由读文 数清自然段 三 检查课前预习情况 扫除阅读障碍 1 出示词语一 读准字音 一幅一幅 催眠催眠 端详端详 评奖评奖 2 出示词组二 区分好 叭 和 趴 叭 叭 b b 的一下 的一下 趴 趴 p p 在楼梯上 在楼梯上 3 出示词组三 弄脏弄脏 肯定肯定 脑筋脑筋 1 了解月字旁的来历 2 了解 月 字的不同写法 3 指导书写 肯 和 脑 4 齐读所有词语 三 细读 抓住短语读懂课文 体会人物的心情 三 细读 抓住短语读懂课文 体会人物的心情 一 第一自然段为语例 学习阅读方法 1 依托语境 理解 端详 2 抓住 满意地端详 理解玲玲的心情 3 品读重点语句 玲玲满意地端详着自己画的 我家的一角 二 找出描写玲玲的心情 地 短语 1 学习 哇地哭了 感受玲玲的心情 2 品读 就在这时候 水彩笔叭的一下掉到了纸上 把画弄脏了 玲玲哇 地哭了起来 3 理解 满意地笑了 感受玲玲的心情 4 品读 小花狗懒洋洋地趴在楼梯上 玲玲满意地笑了 四 归类摘录 发现短语的规律 四 归类摘录 发现短语的规律 1 作者真能干 用这样的短语就把玲玲的心情写出来了 2 找出文中写爸爸 小狗 地 的短语 3 生汇报 各抒己见 4 引导学生发现规律 五 拓展练习 实践延伸 五 拓展练习 实践延伸 1 出示一幅图 你看到了什么 2 用上学过的短语 选一幅图写一句话 谁怎样地干什么 地 3 联系生活实际 我还可以写一句话 六 作业 请你将这个故事和家人分享 六 作业 请你将这个故事和家人分享 板书 2525 玲玲的画玲玲的画 满意地端详满意地端详 哇地哭了哇地哭了 满意地笑了满意