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1 ModuleModule 2 2 ExperiencesExperiences UnitUnit 1 1 I veI ve alsoalso enteredentered lotslots ofof petitions 课型 听说 教学目标 1 知识目标 1 话题 经历的话题 2 词汇 正确使用下列词语和词组 ever enter competition prize first prize dream afford write about make up invite 3 语法 能够初步感知和运用现在完成时 4 语音 能够正确把握现在完成时的疑问句及其回答的句子重音 5 功能 能够询问他人有关经历 2 技能目标 1 听 能够听懂含有现在完成时的对话及谈论经历的对话 2 说 能够运用现在完成时询问他人经历 3 读 读懂描述经历的短文 4 写 能够利用现在完成时写出自己的某次经历 3 情感目标 谈论经历时注意他人的情感 表现出对他人的关怀与热情 4 教学方法 Task based approach PWP 5 学习方法 自主学习合作探究 6 教具 Tape recorder video OHP 7 学习策略 1 认知策略 能够根据自己的情况预习教材 2 调控策略 能够根据自己的情况选择不同的学习方法 3 资源策略 运用百科全书或网络资源查询其他国家的环境和文化 4 交际策略 能善于抓住机会与同学交流合作 丰富知识 一 教学过程 1 Experience Step1 Show the learning aims ask the student to read it together 设计意图 让学生明确本节课所学习的目标 Step2 操作方式 让学生观察图片 让学生说出图中的人物在干什么 T Look at the picture What s the picture about S competitions 设计意图 通过谈论图片 导入本课 有利于出示本课的课题题目 同时激发学生的兴趣 2 practice Step 1 操作方式 让学生看图片 读单词 T look at the new words ask the students read the words Ss Read the words 设计意图 通过学生读单词 检查预习情况 并查漏补缺 为学习对话做好准备 2 Step2 操作方式 让学生看课本听录音完成课本第一部分 T Listen to the tape carefully and number the words as you hear them Ss Do part 1 and then check the answers with the teacher 设计意图 为学习对话做铺垫 Step3 操作方式 让学生看课本听录音完成课本第二部分 T Listen to the tape carefully and then choose the correct answer Ss Do part 2 and then check the answers with the teacher 设计意图 为学习对话中的语法铺垫 Step 4 操作方式 听本课的对话 理解本对话的大意 并完成问题 T Our friends Tony and Lingling will have a chance to travel to England It will be a brilliant experience Let s listen to the tape and see what s the chance is Answer the following questions 1 1 WhatWhat isis LinglingLingling entering entering 2 2 WhoWho isis goinggoing toto enterenter thethe writingwriting competition competition Ss Listen to the dialogue carefully and then check 设计意图 通过听对话获取材料的有用信息 从整体上把握材料 培养学生的听的能力 同时体验 现在完成时的用法 Step5 操作方式 听对话 完成课本第 11 页的表格 T Listen to the tape again and complete the chart Ss Complete the chart then check 设计意图 本题旨在检查学生细节理解 通过判断所听到的信息 掌握对话 学生可以轻松掌握 Step 6 操作方式 让学生 反复朗读对话 理解对话的内容 要求学生分角色朗读 T Read the dialogue in pairs and then correct Ss Read the dialogue in pairs 设计意图 检查学生读的情况 以纠正读错的读单词 让学生注意单词的重读 养成良好的阅读习 惯 Step7 操作方式 让学生再分小组读对话并检查各个小组读 相互解决课文中的知识点 T Read the dialogue in small group and then check each other Ss Read the dialogue and find out the problems then ask for help 设计意图 在这个活动中 学生们小组配合 提高了练习的积极性 而且使得每个学生都有了 参与的机会 并且能够互相帮助 互相配合 最终达到人人都张嘴 人人都敢说的效果 并且培养 他们发现问题 和相互解决问题的能力 Step8 操作方式 让学生把知识点记在笔记本上 T Look at the importances and the examples Ss Write down the importances 3 设计意图 加深重点知识的理解 并养成良好的做笔记的习惯 Step9 操作方式 分小组 比一比 看一看 看哪个小组找的含有现在完成时的句子多 并总结一下他们 的共同特点 T Read the dialogue again and find out the sentences Ss Read the dialogue aloud and sum up 设计意图 再一次理解对话 并通过合作探究找出含有现在完成时的句子 共同总结现在完成时 这样通过自己 来发现 要比我们直接告诉学生印象深刻 Step10 操作方式 利用图表来表示现在完成时 让学生根据所给的图片及含有过去分词的短语练习 T Look at the pictures and phrases and try to make some sentences with them Ss Try to make some sentences 设计意图 让学生养成大胆利用所学英语说得习惯 并加强对现在完成时的认知 为后面的写作打 下基础 3 Use Step1 操作方式 让学生做达标测试 小组合作 共同完成 设计意图 巩固所学知识 让学生有学习英语的成就感 增强学习英语的积极性 Step2 操作方式 让学生根据本课所学的语言知识