语文苏教版二年级下册22.《猴子种果树》教学设计 -第二课时

教学内容：苏教版小学语文二年级下册第22课猴子种果树（第二课时）教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，讲好故事。2.通过讲故事,了解猴子种果树的经过和结果,懂得做事要有耐心、有主见，不能急于求成、半途而废的道理。3.学习课文的结构段式，尝试创编一段小故事。重点难点：重点：指导学生如何把故事讲具体、讲生动。难点：懂得做事要有耐心、有主见，不能急于求成、半途而废的道理。教学准备：课件。教学过程：一、词串导入1同学们，这节课我们继续学习猴子种果树。（板书课题，齐读课题）2还记得猴子种了哪些果树吗？（课件出示：梨树、杏树、桃树、樱桃树）生齐读词语。3果树不同，结果的时间自然也不同。（课件出示：梨五杏四、杏四桃三、桃三樱二。）教师边出示词语，边引导学生理解含义。4这都是农民伯伯总结出来的经验，叫农谚。（课件出示：农谚）。讲到农谚，课文中还有一条：樱桃好吃树难栽。（课件出示：樱桃好吃,树难栽）。生齐读词语。“树难栽”？什么意思？谁来说说。（樱桃树娇气，易生虫，很难栽活）5课文中说出这些农谚的鸟儿有哪些？（课件出示：乌鸦、喜鹊、杜鹃）生齐读词语。6这些鸟儿是怎么叫的？（课件出示：哇哇、喳喳、咕咕）生齐读词语。7.下面，我们把这些词语横着读一读，注意哦，每一行里都隐藏着一个小故事呢。生齐读词串。二、听讲故事过渡：读词语好玩，讲故事更好玩。下面我们就来讲故事，好吗？1.听讲故事开头。（1）教师声情并茂地讲述故事开头（第一自然段）。（2）指导如何讲好开头。出示第一自然段。师：猴子种下梨树苗后，天天就干两件事，第一件浇水，第二件施肥。（师板书：浇水 施肥）生齐读板书内容。师：其实，梨树苗并不需要“天天”浇水、施肥，猴子为什么要这样做呢？你怎么看这只猴子？生1：猴子想早点儿吃到梨子。生2：猴子想快点儿吃到梨子。生3：猴子等不及了。生4：猴子没耐心。师：对，猴子等不及了，它没有“耐心”。师：你从哪个词语看出来的？生：天天。师：那我们在讲的时候，就要强调“天天”，要把“天天” 这个词读重些，读慢些。只有这样，才能突出猴子的心太急，没耐心。（3）学生讲述故事开头。师：谁来讲讲故事的开头？指名讲故事开头。师评价。（4）齐读故事开头。2指导讲第二三自然段故事。（1）课件出示第二、三自然段。教师讲故事。师讲课文第二、三自然段，“于是它拔掉梨树，改种杏树”（师反复读）师：这回猴子又做了两件事拔掉梨树，改种杏树。板书：拔掉 改种生齐读“拔掉”“改种”。（2）学生练习讲故事。这个故事会讲了吗？自己练一练。（提醒学生注意语言的生动）乌鸦的话应当怎样读？（提示：“猴哥猴哥”要读得紧凑，读出乌鸦的着急；农谚、年数要读得慢些、重些，不然猴哥听不清，记不住。）“猴子一想”，心里“想”的话，该怎么讲？指导朗读。（提示：心里“想”的话和自己做的事，语气语调是不一样的。猴子“想”的时候，不仅语气语调不一样，还会有一些表情、动作。）指名学生自己讲一讲。（不要念课文，自己讲）（3）完整地讲这一部分。首讲：同学们刚才的表现很优秀，想不想更优秀？试试看。课件出示填空题，指名对照讲故事。出示填空：正当 成活的时候，一只_“_”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种 呢？有句农谚，_。_要等_年才能结果，你有这个耐心吗？”猴子一想：“对， 年太长，我可等不及。”于是就拔掉 ，改种 。次讲：同学们刚才的表现很了不起，想不想更了不起？试试看。出示填空：正当_的时候，一只_ _对猴子说：“_ _”猴子一想：“_”于是就_。再讲：同学们刚才的表现简直不得了，想不想更加不得了？想的话，那就到讲台前面面向大家讲一讲。3.小组合作，练讲下面两段故事。（1）发现故事的特点。 下面两段故事，老师不讲了，我把机会让给同学们，由同学们自己讲。你们会吗？有什么秘诀吗？秘诀就藏在故事里。读一读下面两小段故事，发现和前面的故事有什么相似的地方和不同的地方吗？圈一圈，划一划。（指名学生在电子白板上圈画出不同的地方。）引导发现：下面两段的句式和前面的两小段差不多，基本上只要把鸟儿的名称，果树的名称，还有农谚、长几年等换一换，就可以讲了。（2）看着填空，结合课文，学生选择最感兴趣的一小段故事左右位或前后位练习讲一讲。再指名讲故事。若学生犯难，教师可出示填空题予以支撑，指名到讲台前讲故事，并相机评议。出示填空：正当_的时候，一只_ _对猴子说：“_ _”猴子一想：“ ”于是就_。4练讲故事结尾。故事还有个结尾，谁会讲？5思考故事寓意。（1）同学们，这只猴子一连几年都没有栽活果树，到底是怎么回事呢？预设一：鸟儿们骗他造成的。预设二：果树不好造成的。预设三：猴子自己造成的。结合猴子“拔掉”“改种”的行为以及鸟儿们所引农谚的正确性等方面引导学生思考交流。（板书：耐心 主见）（2）小结：做事如果急于求成，没有主见，到头来什么事都办不成。（课件出示）三、续编故事1.猴子一连几年都没有吃上自己种的果树结的水果，他的心情会怎样？（生气、难过、后悔）看来，故事还在继续。2.尝试编故事。课件出示：正当_的时候，一只_ _对猴子说：“_ _”猴子一想：“_”于是就_。提示：这里的“谁”可以是鸟，也可以是其他的小动物。他会对猴子说什么？猴子一想？于是怎么样？同一排的同学商量商量，两分钟编一个故事。交流编的故事。四、全文总结大家编的故事精彩极了。每一个故事的结局都是不同的，每一个人对故事的理解都是不一样的