语文人教版三年级下册21、太阳

21、太阳桂平市逸夫实验小学 黄欢一、教学内容：人教版小学三年级下册语文21课太阳。二、学习目标： 1.认识太阳远、大、热的特点，初步认识太阳和人类的密切关系；2.了解课文列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，激发对自然科学的兴趣；3.领会作者用词的准确性。教学重点：了解太阳的特点以及太阳与人类的关系。教学难点：体会课文中作者是怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点的。3、 教法：导析法、比较法、归纳法。 学法：自主、合作探究法。教学设计：一、 创设情境，激趣导入师：同学们，你们知道吗？在浩瀚的宇宙中，住着一颗恒星太阳公公。五十亿年来，他时时感到孤独与郁闷，每当他看到地球与人们幸福地生活在一起时，心中无比羡慕！终于有一天，太阳公公忍不住，他发出了一份征友启事。 征友启事我想找几个这样的人做朋友：能和我天天住在一起，肩并肩，手牵手，一起睡觉，一起散步，一起玩耍谁能做到，欢迎联系。太阳公公 师：太阳公公这个征友启事发出去之后，到底能不能找到朋友呢？让我们一起走进文本去寻找答案。现在先来看看本节课的学习目标。二、 出示本节课的学习目标。 1.认识太阳远、大、热的特点，初步认识太阳和人类的密切关系； 2.了解课文列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，激发对自然科学的兴趣；3.领会作者用词的准确性。三、合作探究性阅读（一）咀嚼品味，走近太阳 1.日复一日，年复一年，太阳公公苦苦守候，始终没有人联系他。为什么大家都不愿意与太阳公公交朋友呢？请同学们自读课文第1至3自然段，圈圈、画画，寻找理由，然后同桌之间互演互说。 2.理由一“远”的汇报： 生：太阳公公你离我们太远了，所以没办法和你交朋友。 同学们别糊弄太阳公公了！听说，古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉9个，只留下1个，地面上才不那么热了。箭能射到的地方，怎么会远呢？请同学们拿出充足的理由来说服太阳公公。 生：课文中有这样一个句子： 课件出示： 太阳离我们有（ ）公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（ ）；就是坐飞机也要飞（ ）。 师：读句子，说说你的发现。 师小结：（ ）填的都是数字，通过几处数字具体说明有太阳公公离我们很远，在说明文里，我们把这种方法叫列数字。 板书：列数字。 这句话还说了两种到达太阳的方式，分别是？（ 步行、坐飞机）。通过具体实例对太阳的远加以说明，我们把这种方法叫举例子。 板书：举例子。让我们用朗读来说服太阳公公吧！出示句子：其实，太阳离我们有1.5亿公里远这么远，箭哪能射得到呢？ （指名多位学生读，指导重音读，轻音读，加手势读，加语气词读。相机强调数量词、“其实”“如果”“日夜不停地走”“差不多”及反问句式。） 师：从你们强调的这些词和例举的事例中，太阳公公明白了自己离你们有多远。但是，它还是不服气，它觉得因为“远”这一个原因而交不到朋友太吃亏了，同学们你们还有更充足的理由说服它吗？（2）理由二“大”的汇报： 太阳公公虽说距离“远”，但是它的体型和地球也差不多。（师边说边画两个同样大小的圆，一个涂上红色，标明“太阳”，一个涂上黄蓝绿各色，标明“地球”。）可是，你们为什么偏偏不喜欢太阳公公呢？ 待学生发现错误后，请他们说明理由 出示句子：我们看到太阳130万个地球才能抵得上一个太阳。 （课件出示）地球-太阳（ ）个地球=（ ）个太阳 填上了数字，还和地球摆在一起作比较，一下就突显出太阳公公是个超级大胖子了！现在（指示意图），太阳与地球之间可以用一个什么词连起来？（抵得上，顶得上，比得上） 从中你体会到了什么？ 课文用谁和谁进行比较？（拿地球的大小和太阳进行比较）。 师小结：人们为什么总要拿太阳公公和地球作比较？为什么不和别人比，比如，和足球、篮球（生说原因，再次感受太阳的“大”。） 我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大，这就是做比较的方法。板书：作比较。 同学们让我们用朗读告诉太阳公公它到底有多大吧！（集体读、男女读）（课件出示句子：我们看到的太阳觉得它并不大.）（3）理由三“热”的汇报： 想不到太阳公公的体积这么大，人类朋友要真住在太阳上去，肯定连走亲访友都困难，更别想环游太阳。 生：人类根本不可能住到太阳上去，因为它太热了！ 师：说说你的理由 出示句子：太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的3000倍。 生画出数量词，师相机引导：太阳的表面温度有6000摄氏度，你们能想象到6000摄氏度有多热吗？结合生活实际，你想到了什么？（天气36摄氏度就非常热，水开了是100摄氏度） 出示句子： 太阳会发光，会发热。太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度是表面温度的3000倍。 与原文相比，说说：少了“是个大火球”“估计”好不好？为什么？（板书：打比方。） 同学们能读出太阳的热吗？（小组读、集体读）（课件出示句子) （4）请同学们用上“因为所以”这个关联词告诉太阳公公，你们不能到太阳上和他做朋友的原因。（二）潜心会文，热爱太阳 1.听了同学们的回答，太阳公公心如刀割，孤独的日子怕是没有尽头了。它害怕极了，它说：“让我趁早在这宇宙中消失吧！” 2.师：同学们，这可怎么办？太阳公公想不开，决定消失了，你们赶快劝劝他吧！读读课文第4至8自然段，圈圈，画画，找到最充足的理由，劝劝太阳公公！3.出示第四自然段，师引读：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳如果没有太阳4.大家看第4自然段作者从正反两个方面来说明太阳与动植物、人类生活的关系密切，那么5-7自然段，我们也可以试着用这种方法来体会一下。 5.仿说练习，出示：用“太阳和我们的关系非常密切，有了太阳如果没有太阳”说一段话。 6.组内试说。 7.学生汇报。 8.同学们说得真好，刚才大家说的内容用课文中的一句话来概括那就是：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。9.师引导读：地球上的光明和温暖，都是（ ）。如果没有太阳，地球上将到处是（ ），到处是（ ），没有（ ），没有（ ），自然也不会有人。10. 有了太阳，才会有我们这么美丽可爱的世界，让我们一同感受一下吧（看大屏幕）师：有了太阳，才有了春日里的百花盛开； 有了太阳，才有了夏日里的绿树成荫； 有了太阳，才有了秋日里的瓜果飘香； 有了太阳，才有了冬日里的雪花漫天；有了太阳，才有了动物的繁衍生息；有了太阳，才有了我们阳光般灿烂的微笑，操场上愉快玩耍的身影.一句话，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。多美啊！让我们带着这种美美的感觉，再来品读这段话。