语文人教版四年级下册自然之道教学设计

9、自然之道教材分析： 人教版四年级下册第三单元以“大自然的启示”为专题，帮助学生更进一步地了解大自然所蕴藏的规律、道理、启示。自然之道是本单元的第一篇精读课文。课文是按照事情发展顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴以及一名生物向导来到南太平洋加拉巴哥岛，想观察幼龟是怎样离巢进海的。首先，当“我们”看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫啄时，不顾向导的劝阻，执意要他把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟因接到错误信息，从巢穴鱼贯而出，争先恐后地爬向大海,结果导致许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。最后，“我们”虽然拯救了一些幼龟，但仍感到十分后悔。这个故事告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。 选编这篇课文的目的是丰富学生见识，使学生认识到要按照自然规律办事，同时培养学生把握文章的主要内容，体会文章思想感情的能力。教学目标：知识与能力：1、学会“幼、蠢”等14个生字；2、正确理解“侦察、愚蠢、争先恐后、愚不可及”等词语含义。3、理解课题“自然之道”的含义。过程与方法：初读课文，感知课文的主要内容。情感态度价值观：感悟作者的写作方法，体会文章的语言美。教学重点：1、 学会生字词，理解“争先恐后”等词语含义；2、 读懂课题“自然之道”的含义，把握课文的主要内容。教学难点:抓关键字词，把握课文的主要内容。课前准备：1 教师准备有关绿龟的图片或资料，生字、新词、重点语句。2 鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。3教学课件。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、 导入新课1、图片引入师：同学们先欣赏下这些美丽的图片，感受大自然的神秘。2、复习旧知识师：我们已经学过许多有关大自然的文章，谁能举例说说？生：桂林山水记金华的双龙洞长城等。3、揭示课题师：你们真棒！大自然神秘奇特，美丽无比：雄伟的高山、奇异的溶洞、广阔的草原，当然也少不了浩瀚的海洋。今天，老师就要带大家一起来到美丽的南太平洋加拉巴哥岛。在这里，我们不仅欣赏了海景、珍稀动物，还得到了一个启发。你们想知道发生了什么事吗？又从中得到了怎样的启示呢？让我们一起走进自然之道。（师板书，让学生书空。）4、师：请同学们想一想，可以中的“道”是什么意思？（生答。教师出示用查字典的方法解释为“道理、规律”）师：所以课题说的就是大自然的道理，大自然的规律。二、检查预习1、检查字词师：预习了这篇课文，词语是不是掌握了呀？现在就让我们通关检验吧！师：老师这儿有一些生词宝宝，想请你们和他们认识一下。（生开火车读。）认真观察这些字，你们认为有哪些是特别需要注意的呢？“愚”口诀“中间一长竖，心字托住底。”板书“愚”“蠢”“春字撇捺要舒展，两只虫子藏下面。”板书“蠢”。2、初读课文师：真了不起呀！这么多字词都难不倒你们。再来听听你们的课文朗读吧，有没有信心？（有！）先看大屏幕，记住朗读时的要求。朗读的同学要做到读准音、读正确、读流利（生齐读）。而听的同学们要认真听，并圈出不理解的词句。开始吧！（生朗读，师四处走动，引导学生找出错误并更正。）师：恩，读得很好。字音读得准，语句读的通顺。三、理清脉络1、再读课文，思考：课文围绕着幼龟离巢进入大海写了哪几件事？师：你们相当厉害啊，预习成果非常棒，把课文准确、流利地读完。接下来，老师要给你们一个任务。大家自由读课文，并思考：课文围绕着幼龟离巢进入大海写了哪几件事？(三件事：发现幼龟遇险；解救幼龟；反害幼龟)像这样用断句概括内容大意的方法就叫做“列小标题”。2、将全文按照顺序归纳：用“首先接着最后”的句式训练说话。师：刚才同学们总结了课文按照事情发展的顺序具体描写的三件事，那么谁愿意尝试着把这三件事串联起来，说清楚文章的主要内容呢？采用“首先接着最后”的句式。（如果实在没人回答，就出示课件，引导学生集体归纳。）四、细读课文1、观看图片，了解绿龟师：本课是围绕着幼龟离巢进海展开描写的。那么我们的可爱主角“绿龟”，你们有所了解吗？（没有）播放图片，让学生进一步了解绿龟。师：看完资料，相信你们对绿龟有了更多的了解。绿龟的寿命非常长，最长的有400多年，而绿龟的体重也是不可小觑的。2、出示第二自然段师：本课是怎样描写绿龟的呢？请大家齐读这段话。师：谁能说说绿龟的体重？生：长大后的绿龟，体重在一百五十公斤左右,然而幼龟的体重却不到它的百分之一。师：请大家先想象这两者的差距。（出示一组图片）看，这是长大后的绿龟，这是幼龟，能体会到它们的差距吗？（不能）那么再来看这组图片。说说感受吧。生：幼龟真的好小啊！/绿龟好大呀！3、归纳写作方法：列数字、作比较。师：在写作方法上，作者运用了哪几个？生：列数字、作比较。师：这句话中的“左右”可以去掉么？为什么？生：不能。因为这样描写能够确保句子意思表达得准确。师：你们真的太棒了，真是我的“小爱因斯坦”。4、探究第3、4自然段师：那么，在作者一行人来到岛上时，他们看到了什么？生：（用文中的话回答“一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦查外面是否安全。”）师：谁来说说“欲出又止”的意思？生： 想出却又不出来。师：从这句话，你看出这只幼龟是在执行什么任务？（侦查安全）师：这只可爱的侦查龟任务执行的怎么样呢？生：“正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。”师：那么，面对此情此景，我们和向导各有什么样的反应？请大家自由读课文的第四自然段，根据课文内容完成下表。神态语言我们向导（生自读文，教师巡视，检查填表情况）生汇报，教师补充归纳。（出示）向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”师：向导为什么“若无其事”？他所说的“自然之道”是指什么？谁可以用这样“若无其事”的语气读读这句话？（出示）向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。师：“极不情愿”说明向导是怎样的态度？可最后向导为什么还是按照我们的要求去做了呢？他为什么不拒绝我们的要求？他这样做对吗？（学生猜测、讨论）五、课堂小结师：你们的猜测真多，看来你们每个人都是小侦探家。那