语文人教版四年级上册题西林壁

题西林壁 教学目标 1 有感情地朗读并背诵 默写古诗 2 体会诗人在庐山时 观察的地点和角度不同 所看到的景象 也不一样 3 理解诗句的意思 体会诗人的心境 能把读诗的感受与他人 交流 学情分析 经过几年的古诗学习 学生对作者苏轼已经不再陌生 但仍需 要强调一些需掌握的文学常识 对于诗文的内涵理解是本课的重点 又是难点 四年级的孩子们有了自己的理解能力 再加上前期已学 过类似含义的白话文 可合并理解 在课堂的学习过程中再创设一 定的情境则事半功倍 教学重点 1 借助以前学过的读诗方法 理解诗句的意思 体会诗人的心 境 2 引导学生把握好朗读的节奏 掌握抑扬顿挫 3 积累古诗名句 教学难点 体会诗人 当局者迷 旁观者清 的思想 说说自己的感受 教学课时 1 课时 教学准备 1 收集有关苏轼的资料 2 powerpoint 教学过程 一 导入 1 今天 让我们随着一组美丽的图片 去庐山领略一下那神奇 的自然风光 PPT 呈现画面 2 庐山真是美不胜收 其实它的名气还来自于宋代著名诗人苏 轼的一首诗 这首诗的就是 题西林壁 3 板书课题 同时学生书空 再读课题 二 学习课文 一 解诗题 知作者 1 师 请结合课文的注释 理解一下本诗题目的意思 书写 在西林寺墙壁上的诗 2 师 谁知道苏轼的生平 生交流苏轼的资料 苏轼 字子瞻 好东坡居士 北宋著名文学家 书画家 是 唐宋八大家 之一 与其父苏洵 其弟苏辙被合称为 三苏 二 读诗句 知节奏 1 出示目标 自由阅读古诗 读准字音 注意节奏 重音和感 情 2 自由读 注意读准字音 3 根据画出的节奏和重音读古诗 4 指导有感情地朗读 三 借注释 知诗意 1 结合注释 自读古诗 想象画面 2 请同学说一说自己在诗中看到的画面 横看成岭侧成峰 横着看 庐山是一条山岭 连绵不断 侧着 看却仿佛变成了一座山峰 远近高低各不同 从远处 近处 高处 低处看庐山 庐山的 样子都不同 3 为什么同样一座山 看到的景象却是完全不同呢 看的角 度不同 4 放飞想象 想象山的千姿百态 变化万千 横着看 庐山 山岭绵延不绝 侧着看 庐山 山峰高耸入云 从远处望 庐山 遮天蔽日 从近处看 庐山 危崖险岩 从高处俯视 庐山 深沟幽壑 h 从低处仰望 庐山 重峦叠嶂 5 为什么庐山在苏轼的眼中 会有怎么多种变化 以至于让他 都认不清庐山的真正面目来 你能用诗中的句子来回答吗 不识庐山真面目 只缘身在此山中 6 对 我们站在不同的角度 看到的景物是不同的 不识庐山 真 重读 面目 识 认清 我 没有认清庐山的真面目 全景 只缘身在此山中 只因为我站在庐山中 7 师 这一句里有一个字很难写 谁知道呢 缘 字 让 我们一起来疏通一下笔画 三 多诵读 背古诗 1 看着屏幕的提示背古诗 出示部分字词 由学生背出关键 字 并变换部分关键字 2 尝试独立背诵 四 品古诗 悟诗情 1 刚才同学们非常有感情地背诵了 题西林壁 但老师有一个 地方还不能理解 作者为什么说自己 不识庐山真面目 呢 因 为他站在庐山之中 是不能全面地看到庐山的全貌的 也就是人们 常说的 当局者迷 旁观者清 2 诗句运用 有时候 有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁 人看得清楚 这就是人们常说的 当局者迷 旁观者清 宋 朝诗人 苏轼 在 题西林壁 中的诗句 不识庐山真面目 只 缘身在此山中 说明的就是这个朴素的道理 3 思考 他怎样才能把庐山认识完整呢 走出去看 从更多 角度看 三 总结拓展 1 题西林壁 这首古诗 不仅是对庐山雄奇壮观 千姿百态 景象的赞美 更包含了 当局者迷 旁观者清 的人生哲理 你还 知道哪些事情需要我们客观全面去了解事物的 画杨桃 盲人摸 象 2 补充顺口溜 杨桃画成 只因座位 摸象只摸象耳朵 说是 能扇风 凡事都要全面看 细心思考方成功 四 作业 1 背诵 默写 题西林