【教学设计】《远离烟酒 拒绝毒品》（苏科）.docx

远离烟酒 拒绝毒品 教材分析本节是对“珍爱生命 拒绝毒品”知识的介绍。教师根据课本的描述进行引入很容易引发学生的注意，也可以播放一段关于毒品的视频加以引入。课本通过两个探究活动使学生认识吸食毒品的危害。而“知识链”则对毒品的成分、危害性加以概括和总结。在“实际用”中则对吸毒的原因加以介绍。本节的出发点和落脚点是使学生认识吸毒的危害。因此教师要充分调动学生的兴趣，通过学生自身的体会认识毒品对社会的危害。 教学目标1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能够举例说出香烟中所含的有毒物质及其危害性。2.通过阅读文本、观看课件及相关素材，进行活动探究，能够分析酗酒对人体健康的危害。3.通过阅读文本、观看课件及相关素材，进行资料分析，能够说明毒品对个人、家庭和社会的危害性。 教学重难点教学重点：香烟中所含的有毒物质及其危害性；酗酒对人体健康的危害；毒品对个人、家庭和社会的危害性。教学难点：探究酒精对水蚤心率的影响，形成远离烟酒、拒绝毒品的意识和行为。 课前准备课前准备：教师准备相关资料，制作课件。 学生预习。 教学过程（一）创设情境，引入新课教师：近年来，青少年逐渐成为吸烟人群的主力军，这已成为一个不容忽视的社会问题。社会家庭环境等影响是造成青少年吸烟、喝酒现象的重要因素。今天我们就来认识一下烟酒和毒品。（二）吸烟有害健康教师：引导学生自主学习课本P81-82，学生依据图25-12吸烟有害健康示意图，认识香烟产生的有害物质。教师指导学生分组讨论香烟中的有害物质有哪些？吸烟对人体到底有哪些危害？对于青少年又有什么危害？学生：分组讨论香烟中的有害物质及其危害性。教师总结：香烟中产生的烟雾中含有多种有害物质，主要有一氧化碳、尼古丁、一氧化氮、煤焦油等。（三）酗酒有害健康教师：课件展示酒后驾车引发事故、酗酒者导致心脏病发作致死的案例。由讲台上瓶里的水蚤，引出水蚤的来源，由某一瓶中水蚤全部死亡的现象引发悬念，引导学生思考“水蚤死亡之谜”。要求学生自学课本P82-P83，在学生自学的基础上，介绍实验步骤：1.观察记录清水中水蚤心率2.观察记录不同酒精溶液中水蚤心率。3.另取水蚤，重复1、2步骤。教师：强调实验中的注意事项指导学生分组实验。教师巡视，指导学生解决实验中可能碰到的困难。学生：学生自学课本P82-P83,了解实验的方法。学生观看视频，回忆并交流水蚤心脏的位置、水蚤心率的计数方法。学生明确观察记录不同浓度酒精溶液中水蚤心率的方法。明确实验注意事项。教师：指导学生1.汇报实验数据2.引导学生分析实验结果，得出实验结论。3.引导学生回顾实验过程，思考：用清水做实验的目的是什么？为什么要重复实验求平均值？重复实验时，为什么要选择个体大小相似的水蚤？这个实验结果，对我们有什么启示？ 学生：按照最终确定的实验步骤分组完成“不同浓度酒精（5%、10%、15%、20%）对水蚤心率的影响”的实验，并记录实验数据。1.分组汇报实验数据。2.分析实验结果，得出实验结论。（四）拒绝毒品教师：指导学生阅读教材三个资料，请学生分组讨论这三个资料分别说明了毒品具有哪些危害？资料一：主要侧重描述了近年来我国毒品危害的程度，尤其是青少年吸毒人员所占比例非常之高，值得深思。资料二：以吸毒者、被害者的角度描述了吸毒的痛苦感受。但这些吸毒者明知其危害，却仍无法摆脱。资料三：吸毒者为了获得毒品，不择手段，甚至丧失人性。家人备受摧残，家庭不复存在，社会隐患层出不穷。教师分析：1.吸毒的危害，基本可以概括为“毁灭自己，祸及家庭，危害社会”。2.借助人体各系统动画，请大家分析毒品对呼吸系统、循环系统和神经系统的危害。3.复习传染病相关知识，请学生说出吸毒者为何容易感染艾滋病、肝炎等传染病。角色扮演：请一位学生扮演主持人，并让主持人选取一位同学当作被采访者，其他学生作为被采访者的亲友团协助完成“拒绝毒品，远离毒品”话题的采访。老师为主持人准备四张卡片，内容如下：1.要拒绝毒品，得先学会识别毒品。你了解毒品的种类吗？你知道识别先进危害很大的新型毒品吗？2.了解毒品的严重危害就可以做到不吸毒。你能举一个例子详细说明毒品的危害吗？3.健康乐观的精神，可以让我们远离毒品。那我们自己身上可能存在哪些不够乐观的情绪呢？4.我们要拒绝诱惑，防止受骗上当。你能为大家表演一个小品，来说明在日常生活中也可能存在危险吗？（教师小结，如学生拓展程度不够充分，补充以下内容）1.你要先学会识别毒品!（用多媒体介绍各种毒品，包括新型毒品的种类和危害）。2.想想吸毒者的下场和惨状吧!（用多媒体展示多个吸毒者悲惨命运的图片和案例，如果学生在信息技术课上搜集到材料，也可在此环节呈现）3.孤单和忧郁让