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文档简介

课 题第2课 唐太宗与贞观之治学习目标1、通过了解隋末农民起义，唐朝建立，唐太宗即位和善于用人、纳谏等内容，培养和提高客观、全面、正确评价历史人物的能力2、通过对“贞观之治”原因的分析，认识“贞观之治”的实质，逐步培养透过现象看本质的能力。重点难点重点：贞观新政难点：唐太宗的用人和纳谏与贞观之治的关系以及如何看待“贞观之治”教法选择合作探究法课 型新授课前准备查阅相关资料是否采用多媒体是教学时数第1 课时教学时数第 1 课时备课总数第 2 课时教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、导入新课 国外华人聚居地被称为“唐人街”，世界各地几乎都有此街；前两年流行的一种短马褂被称之为唐装。你知道为什么吗？二、新课学习：一唐王朝的建立老师提供“唐太宗李世民”的视频资料，学生观看并思考：1. 隋朝灭亡的主要原因？2. 唐朝建立的简单情况(包括建立时间、建立者、都城)二唐太宗的用人与纳谏 唐太宗李世民，早年助父亲李渊起兵太原、统一全国，身经百战，屡建奇功。 问：你能否讲述有关他的一个故事？ 老师展示人物图片，帮助学生了解唐太宗的用人与纳谏。 三贞观新政学生自主学习：贞观新政的主要内容。教师对“贞观之治”做出概括并解释何谓“治世”？三、小组讨论：1. 唐太宗时期，为什么会出现“贞观之治”？2. 由隋的灭亡到“贞观之治”，你有哪些思考？对比隋炀帝与唐太宗，你认为应作如何评价？我们作为中学生应从唐太宗身上吸取什么精神？四、小结五、练习检测导入新课老师出示课件老师提问出示图片提问板书展示： 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。 唐太宗教师展示图片，并对贞观新政的主要内容以精炼简洁的语言加以说明。教师引导学生思考、讨论出示检测题思考、回答问题， 学生观看并思考回答观看 “唐太宗”图片学生凭着课外历史知识的积累，以及课前资料的收集，应该能够讲述一二有关唐太宗的故事。学生自主学习：贞观新政的主要内容学生发表自己的意见。作业设置课后习题检测教学反思等级评价(A
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