语文人教版五年级上册狼牙山五壮士 .doc

巧用电子书包 狼牙山五壮士第二课时教学设计深圳市龙岗区布吉德兴小学 李小雪邮编：518112【设计理念】 新课标中指出，学生是学习和发展的主体。教育要面向全体学生，要立足于每一位学生的发展。教师要尊重学生的差异性、自主性和独立性；教师在课堂上要做好组织者、引领者、合作者、欣赏者和倾听者。让每一位学生都平等地享受高质量的教育。老师要着眼于学生的发展，适应社会的发展，关注学生的全面发展。【教材分析】 人教版小学语文第九册第七单元 22.狼牙山五壮士。本组课文安排了“不忘国耻，振兴中华”这一专题,阅读本组课文，我们要用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。本课讲叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。课文顺序清楚，条理分明，重点突出，详略得当，字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。【教学目标】1.知识目标：学习生字新词，理解运用词语：斩钉截铁、昂首挺胸、坚强不屈、眺望等。2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。能理解和平的宝贵，懂得珍惜和平，热爱和平。3.情感目标：学生能从表现英雄壮举的感人语言中，感受到五壮士的英雄气概、民族精神、爱国热情。能懂得和平的宝贵，从而珍惜和平，热爱和平。【学情分析】学习者是小学五年级的学生，随着对小学教育的不断适应，这一时期的学生无论是在生理，还是心理上都比初入学时的儿童稳定。学生的有意注意逐步发展并占主导地位。本班的学生学习语文的兴趣浓厚，课堂发言比较积极主动。在教学中，我重视抓好学生的基础知识与技能的培养与习得，争取一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。通过第一课时的学习，学生对课文生字词能正确认识，理解。能正确朗读课文，理清文章条理，说出课文主要内容。【教学重点】拓展阅读南京大屠杀死难者国家公祭日系列报道，从而深化学生对战争的认识，懂得和平来之不易，热爱和珍惜和平的重要性。【教学难点】找出令自己感动的词句句子，并批注出感受，让学生从课文表现英雄壮举的感人语言中，感受五壮士的英雄气概，宏扬民族精神，激发爱国热情。突破重难点的措施：1.借助Aischool系统的丰富的影像资料，播放狼牙山五壮士的跳崖视频片段，南京大屠杀死难者国家公祭日视频等，让学生直观感受战争的残酷，和平的可贵。2.通过Aischool系统推送拓展阅读文章国之祭，民之愿等，通过分组阅读交流讨论，让学生理解战争的残酷，懂得珍惜和平，热爱和平。【教学准备】1.硬件条件：师生人手一台平板电脑，每台电脑都可以连接WIFI。2.课件制作：制作狼牙山五壮士课文内容的PPT课件，运用电子书包制作思考问题和练习的课件。3.阅读材料： （1）狼牙山五壮士电影片段（2）播放视频国家公祭日报道（3）国之祭，民之愿系列报道：国之祭，民之愿，印度洋上寄哀思，铭记国耻，守护和平，南京大屠杀真相不容抹杀，国家公祭鼎揭秘，海上公祭励斗志等。【教学设计】一.视频欣赏 激发情感1.播放狼牙山五壮士电影中五壮士英勇跳崖的视频片段，激发学生的感性思维，调动学生学习课文积极性。1937年，日本侵略者为了占领中国，全面发动了蓄谋已久的侵华战争，他们的铁蹄在中华大地上肆意的践踏,烧杀掠夺,无恶不作。面对着屈辱，千千万万的中华儿女奋起抗争，涌现出一批批可歌可泣的英雄。2.教师板书课题：狼牙山五壮士。【设计意图：教师用饱含深情的话语简述抗日战争的历史，再播放悲壮的狼牙山五壮士跳崖的视频。让学生在感官上受到一定的感染，情感上受到冲击，思想上与文本产生共鸣。这样学生就会产生强烈的学习需要，促进学生主动学习。为这一节课的教学打下基础。】二.检查复习 巩固旧知1.总体感知回顾教师让学生简述课文主要内容。学生2-3人回答。教师适当点拨。2.随堂练习检测教师推送电子书包练习题目。学生作答提交答案，教师检查作答情况，并适当讲解。（备注：借助Aischool系统的练习题功能，向学生手中的电子书包推送练习题，学生接收后立时作答，教师的电子书包会立即收到答案，从而及时反馈。）3.重点段落背诵让学生有感情背诵描写五壮士跳崖的部分。（1）单个同学背诵，激发学生的表现欲。（2）全班齐背，面向全部同学检测。【设计意图：子曰：“温故而知新。”教学开始时，教师针对上节课的学习，进行适当检测，有利于唤醒旧知，沟通新旧知识，分散知识难点。】三.学习课文 指导批注1.默读课文感悟学生按照老师的示范，边读边画出感受深刻的句子，并在句子旁边用简单的词语批注下自己的感受。借助Aischool系统的添加文本功能，引导学生在电子课文上加入批注。教师也可以适时将做得较好的批注投影给全班同学，作为示范引领。2.交流感悟 指导朗读学生针对自己读文过程中感受深刻的地方进行交流汇报。教师指导学生按照自己的理解读文，读出独特的感受。在学生汇报过程中，教师适时地引导学生朗读、感悟和评析，进一步加深对课文内容的理解。教师要鼓励学生大胆解读，允许各抒己见，畅所欲言。3.教师小结。根据学生回答适时总结写出板书“战争，和平。”【设计意图：古人提倡：“不动笔墨不读书”。古为今用，我们在阅读时要做到“读、思、写”三结合。做批注，谈感受是个非常好的学习方法，有利于边读边思考，也有利后面的二次阅读。特别强调的是，这个学习过程完全是学生自己理解语言，具有完全的自主性，可以充分展示学生的聪明才智。】四.拓展阅读 交流感受1.观看视频，谈观后感播放视频国家公祭日报道2.推送文章：国之祭，民之愿系列报道。3.学生分组阅读文章，交流感受。学生看过文章后，直接运用电子书包即时评价功能，写出自己的感悟，同学之间可以互看互评。4.教师小结：同学们，以史为鉴，面向未来。“只有人人都珍惜和平、维护和平，只有人人都记住战争的惨痛教训，和平才是有希望的（习近平）。”【设计意图：借助Aischool系统的分组研讨功能，推送文章国之祭，民之愿，印度洋上寄哀思，铭记国耻，守护和平，南京大屠杀真相不容抹杀，国家公祭鼎揭秘，海上公祭励斗志等。当今世界，技术迅速发展，学生获取信息的机会增加，渠道多元，所以教师不能“唯书本而教”，而应该研究好学生这本“活书”，教学也要与时俱进。学习本单元课文时，正好赶上首个南京大屠杀死难者国家公祭日。所以在教学生，我引导学生关注中国放眼世界，拓展阅读了新闻上的相关文章。】【板书设计】22.狼牙山五壮士战争 和平【设计意图】板书是对本节课教学主题的一个总结概括也便于学生对知识的巩固和提升。战争 和平两个字是对学生课堂上学习内容的高度概括，也是对文本的一个升华性理解。并且与课后的教师小结互相呼应。“只有人人都珍惜和平、维护和平，只有人人都记住战争的惨痛教训，和平才是有希望的（习近平）。”【自我评价】从课堂的教与学的信息看，本篇教学设计能够正确把握教材，教学设计符合学生学情，整堂课内容紧凑，教学目标表述清晰符合新课标要求。个人觉得以下几点值得肯定：1.课堂开始给学生播放视频狼牙山五壮士电影片段，极大地调动了学生学习的热情，缩短学生与文本的距离。对学生后期的入情入境学习和读文起到了很好的作用。2.在教学过程中让学生读文批注，交流感受。在这个过程中我不是一味的追求课堂的效率，而是给足学生学习的时间，让学生充分读文，认真思考。我觉得这更有利于培养学生独立学习的能力。同时，我也很重视过程性