幼教中班语文《咕咚》的教案.doc_第1页
幼教中班语文《咕咚》的教案.doc_第2页
幼教中班语文《咕咚》的教案.doc_第3页
幼教中班语文《咕咚》的教案.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

幼教中班语文咕咚的教案 一、教学目的： 1、能通顺流利地朗读课文能分角色朗读课文； 2、 随文认识“猪、应、该、粗、神、鹅、翅、膀、漂、加、立、刻、结”14个生字能正确书写“立、次、加、角、些、画”7个字学习两个新偏旁； 3、学生在阅读中应学会尊重事实遇事多动脑子想想有自己的主见不能盲目的随从别人的意见 二、教学重点： 学生在语言环境中识字 三、教学难点： 指导学生朗读读出课文中角色的语气在朗读中使学生明白为什么小猪最终把小花猫画成了一只大怪物 四、教学安排：两课时 五、教学准备：课件、画、词语卡片 第一课时 一、教师激趣：一向懒惰的小猪爱上了画画今天它画了幅画许多小动物们都来看我们也去课文里瞧瞧它画了啥 二、出示课题：19、小猪画画（齐读课题） 学生认识课题中的“猪”字并读准翘舌音 三、听故事整体感知课文内容 教师范读课文 四、学生自读课文 师：小朋友想把这个故事讲给你的朋友听 学生自己借助拼音将课文读通顺、读懂把课文中的生字画出来多读几遍 五、再读课文理解课文内容 1、由结果探究原因 师：谁能说说这个故事主要讲了什么 指导学生把话说简要地完整（小猪听了小松鼠、小山羊、小白鹅的话把一只可爱的小松鼠画成了一只大怪物）板书：可爱 教师出示“结果”（一张大怪物的画）随机认识词语“结果”、“一张”板书：大怪物 师问：小猪为什么会画这么一只怪物呢 生：（因为小猪听了小松鼠、小山羊、小的鹅的建议） 2、学习2、3自然段 小松鼠给小猪提了什么建议 生读小松鼠的话 教师出示课件：小松鼠 师：你觉得小松鼠的尾巴长得样 生：小松鼠的尾巴确实又大又好看 小松鼠这时是在炫耀自己的长处你们想想些词语要读得重一些 学生思索后再读 “你看我的尾巴又大又好看应该把猪的尾巴画大一些 学生集体练习读 出示词语卡认识：应该大些 师：小猪认真想过小松鼠的话 生：没有 师：你是从个词知道的 学生通过课文语句理解“马上”一词：“马上”说明小猪心里想了 生：小猪想都不想拿起笔就画 学生用“马上”一词练习说话 看图认识词语：又大又粗 3、小组合作学习第三、四自然段 教师提出学习要求：讨论一下课文怎样读小山羊的话对为什么 出示课件检查学习效果： 推荐朗读小能手读小山羊的话 师：你为什么把多神气读得重呀 生：小山羊的角的确很神气它在夸耀自己的长处挺骄傲的所以语气在自己的长处上要重一些 随机认识词语“神气”“一对角” 师：小山羊的话对不对为什么 生回答 师：小猪想过小山羊的话你从个词知道 学生找了出“连忙”一词 师：这个词和前面所学的个词意思相近 学生练习用“连忙”说句话 4、学生自学5、6自然段 指名学生读小白鹅的话 出示课件教师引导理解小白鹅的心理：小白鹅最欣赏的就是它的翅膀可眼见小猪的画上没有自己最美的部分又急又得意 学生再读师生评议 你看我的翅膀多漂亮给猫加上一对翅膀该多美呀！ 认识词语：一对翅膀漂亮加上 师：小猪还是没作过多的细想就怎样做 学生了解近义词：连忙、马上
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论