语文人教版八年级下册《满井游记》第二课时

编号：Ydezc2yw 课题： 满井游记 课时2课时课型新授使用时间主备人钟名栩教学目标知识目标：指导朗读，在朗读中把握文意，理清文章的写景层次，积累文言词语，增强文学常识。 能力目标：学习细致地观察生活和准确生动地描写景物的方法。 情感目标：引导学生感受北方早春美妙宜人的春色，培养学生热爱大自然的感情。重点难点重点：学习和积累文言词汇。 难点：体会本文抓住特征描写景物的方法教学准备多媒体课件教学过程特色备课修改区域【第二课时】一、导入上节课我们已经略知大意，这节课我们一起来体会本文写景的特点以和作者的思想感情。二、正课、提问：北京一带早春气候有什么特征？写城中余寒景象表达作者什么心情？ 讨论并归纳：气候特征是“余寒犹厉”“冻风时作”“飞沙走砾”。表达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈心情。 、提问：第段在文中起什么作用？讨论并归纳：用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫。 、提问：第段可以分几层，请归纳段意。讨论并归纳：可以分三层：第层（“廿二日天稍和”到“至满井”）：交待出游日期、气候、同行者和出游路线。 第层（“高柳夹堤”到“皆有喜气”）：描写满井盎然的春色。 第层（“始知”到“未之知也”）：表示作者欢快的心情。、提问：第段描写初春景物，抓住了“乍暖还寒”，万物复苏的特点，分析作者描写了哪些景物，怎么描写的？ 讨论并归纳：先写全景：“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔”和其独特的感受“若脱笼之鹄”，再以独特感受为审美中心，分别描写“冰皮”、“山峦”、“柳条”、“麦田”、“游人”、“鸟”、“鱼”等种种景物，抓住了初春的特征，运用新颖生动的比喻，描绘了一幅幅生机勃勃，喜气洋洋的画卷。在景物的描写中也寄寓了作者欢快、恬适的心情。写得景中有情，情景交融。、提问：第段表达了作者什么愿望？讨论并归纳：表达自身将以这次游览满井为中国，在公事之余继续出游的愿望。、提问：请归纳本文的中心思想。讨论并归纳：本文以游览行踪为线索，以清新的笔调，历历如画地描写了北京近郊满井的早春景色，表达作者欢快、恬适的心情和喜爱郊游的愿望。、提问：本文在记叙描写中，用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的是以物比物。试举例说明。讨论并归纳：若脱笼之鹄：以人比物（把人比作物）。晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也：以物比物。 如倩女之靧面而髻鬟之始掠也：以物比人（把物比作人）。麦田浅鬣寸许：以物比物。三、小结1课文的写景之美： 春水之美、春山之美、春柳之美、春苗之美，它们构成了一幅北国郊原的早春风光图，令人目不暇接，心旷神怡。 2课文的写人之美： 作者写了游人的几种情态：饮泉水煮茶的人，显得清雅而悠闲；边喝酒边唱歌的人，显得豪爽而痛快；穿着艳丽服饰的女子，显得从容而舒适。这各得其乐的种种情态，无疑是一幅郊原春游图。 3课文的写物之美： 曝沙，写鸟的安闲恬静；呷浪，写鱼的自由天真。作者通过鸟、鱼一静一动的情态，概括了大自然一切生物在春光中的“悠然自得”之感。作者甚至发现和感受到在鸟的羽毛和鱼的鳞鳍之间，都洋溢着一股喜气。 4课文的写情之美： 作者的情，表现在出游之际。来到野外，看到堤岸两旁高高的柳树，闻到滋润的泥土的芳香，他快乐的心情就像脱笼之鸟一样，飞向那辽阔的春天原野。作者的情，还表现在写景、写人、写物之中，表现在他游玩之后的美好感受中。这真是一篇优美动人的写景抒情小品。描绘了北京近郊满井一带美丽的早春景色，篇幅短小，文辞简洁而又清丽、自然，意趣蕴藉，具有艺术魅力。曲折地表示了作者厌弃都市官场生活而寄情山川草木的情怀。 四、作业1完成课后练习一、二。2完成两本练习册。五板书设计。满井游记自然景：高柳夹堤、土膏、冰皮、波色、鳞浪、山峦、晴雪、柳条、柔梢、麦