五年制全科医学专业学生妇产科学试卷分析论文.doc

五年制全科医学专业学生妇产科学试卷分析论文 摘要：考试是用一定的标准对学生掌握的知识、技能进行测试而所谓的标准是由试题来体现的所以试卷的质量是核心环节本文对我院09级临床（全科医学方向）255名同学妇产科学进行试题改革全部采用标准化试题现对试卷进行回顾性统计分析以发现教学中的不足找出问题总结经验进一步推进教学改革不断提高我院妇产科教学质量 关键词：妇产科学标准化试题试卷分析 1资料与方法 （1）资料以妇产科学第七版教材为标准考试前2月由教研室5位高年资授课教师（均有10年以上教龄）进行集体命题2套均附标准答案和评分标准整套试卷全部采用标准化试题考查学生临床思维的题型达到75%以上题量120道总分100分由A1型题（单句型最佳选择题）35道、A2型题（病历摘要型最佳选择题）13道、A3型题（病历组型最佳选择题）32道、B型题（配伍题）32道、X型题（多选选择题）16道、E型题（病例分析题）2道等六种题型组成组卷后随意抽取1套试卷专门指定本教研室1名硕士生答题时间为60min以充分评估题量的多少以及试题的难易程度是否合适期末考试时由教务科随机抽取1套试卷考试时间为120分钟 （2）方法按照考前制定的标准答案和评分标准进行阅卷由教研室高年资授课教师以流水作业方式进行集体阅卷以减少阅卷的主观性差异阅卷完成后按照我校试卷定量分析系统要求将学生成绩录入Excel分析表中然后利用我校试卷分析软件进行定量分析系统会自动对学生的成绩分布以及各试题难易度、区分度、信度等进行相关分析 2考试质量评价 2.1考试成绩分布 我院级临床医学（全科方向）255名学生期末考试成绩分布见图1经正态性检验我院级临床（全科医学）专业学生的妇产科学期末成绩呈正偏态分布其中255名同学参加本次考试平均82.0分最高95.7分最低47.3分4050分之间的有2人5060分之间的有3人6065分之间的有7人6570分之间的有13人7075分之间的有19人7580分之间的有41人8085分之间的有58人8590分之间的有72人9095分之间的有39人95100分之间的有1人 图1级全科专业学生期末成绩 2.2试题质量评价 本套试题总体难度及区分度均在合适范围内（如表1）全试卷的难度系数0.62其中A1型题为0.72A2型题为0.56A3型题为0.65B型题为0.56X型题为0.58E型题为0.46全试卷区分度为0.35其中A1型题为0.25A2型题为0.34A3型题为0.30B型题为0.29X型题为0.31E型题为0.35 3学生掌握情况分析 本学期准备进行试题改革教研室全体教师在开学初就进行了充分的准备工作无论从平时的备课内容上还是从平时多次的课前（后）作业中都是以培养学生的临床思维模式为出发点充分体现了“以学生为中心以努力提高教学质量为宗旨”的教学目标其次教研室老师们仍担心学生不适应试题改革的方向本学期特借助网络辅助教学平台布置了一次期中测试整套试卷全部采用标准化试题即与期末考试一模一样的题型设计只是考查的知识点全部来自产科所有章节的内容未涉及妇科方面的知识主要目的在于方便同学熟悉试题改革的方向为接下来的期末考试打下坚实的基础回顾期中测试的成绩同学的得分普遍较高80分以上的占了绝大多数我们可以看出学生可能更加适应这种考试模式因学生自己在网上答题且全部采用选择题形式仍不排除同学之间相互抄袭的现象 从阅卷情况来看学生基本掌握了教学大纲的要求对于妇产科常见疾病的发病机制、病理病生、临床表现、诊断等基本的知识点能较好地掌握并较好地完成了全套试题本学期255名学生参加考试平均82.0分是迄今为止妇产科学考试成绩最为优秀的一学期该期取得这么优异的成绩分析主要来自以下四方面： （1）平时授课老师在课堂上的积极引导因实施标准化试题后考查学生死记硬背的知识点少之又少75%以上考查的内容都是知识的灵活运用假如平时学生不认真听讲或者经常旷课没有一定的基础知识仅靠期末前死记硬背课本上的内容那么期末考试时很难过关这样在一定程度上当杜绝了“平时不努力临时抱佛脚”的思想倾向然而对于平时课堂上认真听讲的学生来说一般都会取得较好的成绩这样优劣之差就很明显 （2）本学期每次课的授课内容教研室老师都会在网络平台上布置预习题且与期末考试的题型保持一致并且每次作业都在课堂上进行当场点评及时解答学生对知识点掌握不清楚的疑惑 （3）期中测试对于期末考试来说在一定程度上也起到了相当大的积极作用因期中测试考查的知识点全部是产科章节的所有知识点而题型全部与期末考试一样 （4）任何事情都不是完美无缺的从学生的答题来看学生对个别知识点的掌握情况仍不是很清楚对考查知识的综合应用或者临床思维的题型仍不知从何下手学生普遍得分较低进一步说明同学不会将书本上的理论知识很好地与临床实践结合起来分析上过于靠死记硬背希望在以后的教学中不断完善平时教学中进一步加大力度培养学生发现问题、分析问题、解决问题的综合能力其中E型题（病案分析题）失分最多难度系数为0.46评价为最难试题说明学生临床思维欠缺知识的应用环节薄弱教师应在教学过程中多穿插一些临床中的小病案、小故事引导学生分析和思考把理论和临床知识有机联系起来同时尽早安排临床见习通过见习完成知识“从课堂中来到病房中去再回到课堂”讨论的循环往复的过程最终达到自如应用的目的 4总结与建议 基本达到了考查学生的目的考试信度达到了0.8585信度标准为好整套试卷试题难度系数中等中等难度的题量相对偏多高难度的题相对较少通过平时对学生类似题型的反复练习以及授课中对学生临床思维能力的不断培养故全体学生较好地完成了此套试卷成绩比较客观呈正偏态分布即中、高分段的同学较多而低分段的同学则相对较少充分体现了平时的反复推敲与训练的作用回顾我院级临床医学（全科医学方向）221名同学妇产科学闭卷考试采用常规型试题即名词解释、填空题、单项选择题、判断题、简答题、案例分析题等六种题型考查学生死记硬背的知识点较多至少达到75%以上阅卷后将近有15位同学不及格而本学期级临床医学（全科医学方向）255名同学参加考试全部采用标准化试题本学期妇产科学期末考试仅有2名同学未及格充分说明标准化试题更加适应当前课程改革的新方向同时本教研室还发布了学生版或教师版的调查问卷从调查问卷可以看出不管是学生或老师都比较认可本教研室的这种试题改革模式