语文人教版四年级上册张艳琴《猫》

猫的教学设计 叙永县赤水镇中心小学校 张艳琴教学内容 15 猫（第二课时）教学目标 1、通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点。2、抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。3、有感情地朗读、背诵全文。 4、按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。 教学重难点 教学重点： 通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点。 教学难点： 按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。 教 法： 课堂讨论法、学法引领、任务驱动教学法 学 法： 学思结合、读写结合、自主探究、讨论归纳法 教 学 准 备： 观察一种小动物。 教 学 环 节 ：学 生 活 动 ，教 师 引 导 一、复习引入 1、出示猫的图片，导入猫一棵。2、认真倾听：找出描写猫性格特点的关键词语。3、读一读第二、第三个问题，学习课文。二、朗读第一自然体会古怪1、齐读第一自然段，找出要求我们回答的问题。（1）课文围绕那一句话写的。（2）哪些词能体现猫的古怪性格。（3）找出描写猫的句子。（4）找出文中的关联词语，并试着说一说。（5）息凝视的意思并做做动作。2、小组活动，教师巡视。3、反馈，教师相机指导。(1)重点理解关联词语，然后说一句话。(2)“屏息凝视”的意思是屏住呼吸，目不转睛地看。（3）做做“屏息凝视”的动作。两个学生做动作，其他学生评一评，做的怎样？好在哪儿？（4）引导猫屏息凝视在做什么？它在老鼠洞旁边在想些什么？用文中的一句话。(5)指导学生体会猫的尽责。三、朗读第二自然段方法和学习第一自然段一样。1、找出文中描写猫古怪性格的词语。2、找出有关的句子，读一读。3、体会作者喜爱猫的重点句子。4、小组讨论5、小组反馈，教师相机指导。主要是描写猫高兴的词语，让学生体会老舍先生对猫的喜爱，猫也喜爱老舍先生。（1） 找出猫亲人，人爱猫的句子，评一评“蹭”的意思和对老舍先生的感情。（2） 找出老舍先生对猫喜欢的句子。“为什么是几朵小梅花”而不是“几个脏脚印”？（3） 体会猫丰富多腔的叫唤。有哪些描写叫唤的四字词语。读一读（4） 学生试着丰富多腔的叫唤，感受老舍先生把猫当成了一位歌唱家，体会老舍先生对猫的喜爱。四、朗读第三自然段1、找出描写猫古怪性格的关键词语。2、读出胆小和勇猛的语气，学生试试，大家评评。3、齐读，读出语气来。五、小结：既老实又贪玩；既贪玩又尽责高兴时温柔可亲；不高兴时一声不出既胆小又勇猛猫的性格实在有些古怪六、学习第四自然段齐读片段：说说描写小猫性格特点的关键词语是谁？七、走进“阅读连接”老舍先生喜欢猫，还有两位作家也喜欢猫。请同学们打开73页，默读周而复先生和夏丏尊先生写的猫的片段。看看两位作家又是从那些角度来体现对猫的喜爱之情的。学生自由默读，教师巡视。指名反馈。八、小练笔是呀，不管是周而复先生用外貌描写的猫，还是夏丏尊先生用一家人对猫的态度来描写猫，都体现出他们对猫的喜爱之情。请选择一种你喜欢的动物，说出它的特点，表达出你对它的感情。学生说喜欢的动物，有时间让学生写一写。九、情感教育老舍先生喜欢猫，是缘于他对动物的热爱；我们喜欢小动物，也是缘于都动物的热爱。我们热爱动物，就要热爱大自然；我们的生活美好，我们要热爱生活；我们的生命更加可贵，我们更要热爱生命。让我们饱含深情地读一读