生物人教版八年级上册《鸟》说课稿.doc

鸟（说课稿） 授课教师：尚丽授课内容：鸟 教材：新人教版八年级生物学上册 课时安排：1课时 学校：元墩镇九年制学校各位老师：大家好，我说课的题目是鸟，我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程分析和板书设计五个方面进行说课。首先来看教材分析：（一） 本节内容在教材中的作用和地位。鸟是人教版八年级生物上册第五单元一章第六节的内容。前面同学们学习了动物类群中的无脊椎动物及脊椎动物中的鱼、两栖动物和爬行动物，为学好鸟这部分内容打好了基础，学好该内容能为进一步理解第五单元生物圈中的其他生物，认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征做好铺垫，可以帮助同学们进一步形成生物体身体结构与功能相统一、环境相适应的生物学观点，培养学生的生物科学素养。（二）教学目标的确定。根据新课标要求及初二学生的生物学素养、认知水平和年龄特征故确定本节的教学目标如下：知识目标：1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2通过对各种鸟的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征；3、举例说明鸟与人类生活的关系。能力目标：1通过对“鸟适于飞行的特点”的探究活动，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；2通过对鸟的相关资料阅读和学习，培养学生形成和具有善于搜集和积累课外知识的习惯和能力； 3、通过探究活动，逐步培养学生认真观察、分析、善于发现规律，分析问题、解决问题的能力。情感态度与价值观：关注鸟在生物圈中的作用，培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。（二） 教学重难点的确定。由于初二学生形象思维能力较强，分析和解决问题思维能力欠缺，故确定本节重难点如下：重点：1探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征。2概述鸟类的主要特征。难点：探究鸟适于飞行的形态结构特点。 教学是一门艺术，要发挥教师的主导性，学生的主体性、主动性和创造性就必须选择恰当的教学方式和教学方法。下面我们来看教法分析：二、教法分析本课为突破难点, 运用了多媒体课件、鸟类骨骼标本展示、自主探究讨论交流相结合的教学手段，采取学生探究、讨论、比较相结合的形式, 通过问题的设置、探讨, 让学生积极主动获取知识，培养观察、分析、判断、归纳的能力，培养崇尚科学的良好品质, 激发学生对知识的需求欲望和探索合作的精神。三、学法分析 教学是双向活动，老师不仅要讲求教法，更要讲求学法，重视学生的学法指导。下面我们来看学法分析：在教学中， 突出体现学生的主体地位, 重视让学生主动参与、独立思考、总结归纳、互相学习, 引导学生积极动脑、动口、动手, 注意培养学生的自学阅读能力、乐于思考的习惯以及理论与实际相结合的能力。四、教学过程分析下面我们来看教学过程分析： 本课教学活动由以下四大环节组成。创设情景分析辩解作交流,探究新知,归纳小结形成新知引入新课巩固新知初步运用1、创设情景，导入新课分别讲述明朝万户的故事和清朝徐正明的故事，引出人类一直有想翱翔天空的梦想，而自然界的鸟，它们为什么具有这么强的飞行能力呢，它们是如何能够自由自在的飞翔的？引发学生思考尝试性回答，引入课题。2、分析辩解，探究新知教学活动一：认识多种多样的鸟请学生举所知道的熟悉的鸟的名称，并用课件展示一些鸟类图片，引导学生认一认一些鸟。让学生的感性认识得以深化, 引发学生学习兴趣，使学生明确鸟的种类数量之多。教学活动二：探究鸟适于飞行的主要特征一、外部特征让学生结合课本上图、文与资料，并回答设置的问题，引导自主完成探究，引导学生对鸟外部形态进行观察。明确：鸟外部形态适应飞行的特征：身体呈流线型，体表被覆羽毛，前肢变成翼，培养学生观察、概括能力。二、内部特征引导学生根据家鸽的内部结构彩图来进行探究，观看家鸽的骨骼模型及身体内部肌肉分布图，明确家鸽骨骼及肌肉适于飞行的特点。三、继续探究鸟类的其他与飞行有关的特点。让学生阅读给出资料，并结合图片分析问题（小组讨论），明确鸟的消化系统适应于飞行的特点：食量大，消化能力强满足飞行时巨大的耗能需求。消化系统发达，直肠短，随时排便减轻体重。通过对鸟的相关资料阅读和学习，培养学生形成和具有善于搜集和积累课外知识的习惯和能力。观察家鸽体内呼吸系统的示意图，并演示家鸽呼吸过程。明确鸟独有的双重呼吸提高了气体交换的效率，可以供给飞行中的鸟充足的氧气。出示家鸽心脏示意图， 引导学生理解，鸟的循环系统结构完善，心跳频率快，运输营养物质和氧气的功能强，因此能够保持体温恒定，此处，需明确恒温动物与变温动物的定义。3.归纳小结、形成新知通过填表格，进一归纳并理解鸟适于飞行的结构特点；并总结鸟的主要特征。引导学生联系生活经验，归结鸟与人类生活的关系。对本堂课所学内容进行归纳整理，形成清晰的知识框架，便于学生巩固，课后复习。4.初步运用，巩固新知通过及时的随堂检测，对所学重难点