人民版高一历史必修1学案（25份）学案：1.1中国早期政治制度的特点教案 （人民版必修1）

中国早期政治制度的特点（一）教学目标知识与能力了解中国早期国家出现的背景、过程，并概括其特征。初步掌握从历史传说中汲取相关历史知识的能力。新课 标 第 一 网运用所掌握的知识，概括从文明初期到西周时代的历史演进过程.过程与方法学生可以根据教科书及教师提供的考古资料、相关历史网站的内容，进行思考和分析，主动探究问题的答案学会运用阅读法、观察法、讨论法等来学习相关问题。教师应该注重启发式教学。情感、态度与价值观通过本课学习，了解了中国早期文明起源的知识，理解中华民族的历史源远流长，加深对祖国文化的热爱之情。（二）本课重点：西周分封制与宗法制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。（三）本课难点：西周礼乐秩序与中国早期政治制度关系的分析。（四）教学内容：一、早期国家的出现： 概况、背景二、夏商政治文化：三、西周的政治制度：1、分封制：目的：“封邦建国，广建诸侯，以藩卫宗周” 内容：对象、义务 发展历程：开始 推广 衰落 影响2、宗法制：含义、特点、与分封制的关系、衰弱、影响3、礼乐秩序：含义、目的、特点、实质、发展历程四、春秋战国的政治制度； “礼崩乐坏”、“百家争鸣”（五）小结：1、几种重要的政治制度： 王位世袭制夏商政治制度 西周宗法制 嫡长子继承制 分封制 2、早期政治制度的特点（六）随堂检测：一、练一练：1、夏启以王位“世袭制”代替“禅让制”是：（B）巩固部落联盟的需要私有制发展的结果阶级对立的产物统一国家的需要新 课 标 第 一 网A、 B、 C、 D、2、据史书记载，奄国（今山东曲阜）曾随武庚叛周。平叛后，成王封周公长子伯禽于奄国称鲁，并辖“殷民六族”。“殷民”指：（B）A、夏民后裔 B 、商代遗民 C、周朝百姓 D、少数民族3、在西周分封制下，受封的诸侯在其领地内享有的权利不包括：（B）A、设置官员 B、自称天子 C、建立武装 D、征派赋役4、说文解字解释说：“宗，尊祖庙也。”也就是说，宗法的“宗”的本义是宗庙。这说明宗法制以什么为纽带：（D ）A、财产 B、地域 C、信仰 D、血缘5、通过宗法制的实行，西周形成一个庞大的宗族网。“大宗能率小宗，小宗能率群弟”。按宗法制的规定，下列在相关范围内一定能成为大宗的是：（C） 周王室周王正妻所生之子周王室周王嫡长子、嫡长孙诸侯国诸侯嫡长子、嫡长孙卿大夫封地卿大夫嫡长子、嫡长孙A、 B、 C、 D、二、考一考：1、阅读下列材料：礼记礼运：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者，皆有所养货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。” “今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己；大人世及为礼，城郭沟池以为固，礼仪以为纪。以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知，以功为己。故谋用是作，而兵由此起。”请思考：上文反映出夏朝建立后，社会发生了哪些变化？变化的主要原因是什么？2、阅读下列材料：材料一：王者之制禄爵：公、侯、伯、子、男、凡五等天子之田方千里，公後之田方百里，伯七十里，子男五十里礼记王制篇材料二：天子适诸侯曰巡狩，诸侯朝与天子曰述职一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。 孟子告子材料三：周王正妻所生之子称嫡子，其他妻室所生之子为庶子。周王的嫡长子、嫡长孙一系有继承王位的权利，称其为大宗。次子、庶子的后裔相对于大宗称为小宗。而次子、庶子的嫡长子、嫡长孙于本支又是大宗，其次子、庶子之后裔又是小宗。以此类推，形成一个庞大的宗族网。小宗必须服从大宗。历史请思考：新 -课-标 -第-一 -网（1）材料一、二反映了西周时期的哪种制度？依据这两段材料，指出为什么“周王先贬其爵”后“削其地”?（2）材料三反映了西周时期的哪种制度？由材料看出，该制度的最大特点是什么？（3）三段材料所反映的两种制度之间的关系如何？各有何积极作用？答案参考：1、变化：“家天下”代替“公天下”，王位世袭制代替了禅让制，保护私有制和剥削阶级的国家机器已经诞生。 原因：私有制发展和阶级对立的必然结果2、（1）分封制。因为是按爵位的高低赐给土地。 （2）宗法制。嫡长子继承制。 （3）关系：宗法制是维系分封制的血缘纽带，分封制是宗法制在政治制度方面的体