语文苏教版三年级上册小稻秧脱险记第一课时

18小稻秧脱险记（第一课时教学设计）商州区第二小学 费娜娜【教材分析】这是一篇有趣的科普性童话故事，寓农业常识于生动的故事之中。文章采用拟人化的手法，形象地写出了杂草对小稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护小稻秧所起的重要作用。课文分为“遇险”、“脱险”两大部分。第一部分：第一至第五自然段，写小稻秧遇险了；第三至五自然段，写小稻秧脱险了。全文充满童趣，语言生动，对话富有个性，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。通过学习，不仅让学生知道一些相关的农业知识，更能培养学生爱科学、学科学、用科学的志趣。【教学目标】1.正确认读本课18个生字，并能正确、流利地朗读课文。重点写好“险、杂、欺”三个易错字。2.整体感知课文内容，理清课文层次。3.精读感悟小稻秧遇险部分，通过联系上下文、表演等方式理解“激烈、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说”等关键词语的意思，并会用“激烈”造句。【教学重点】正确、流利地朗读课文，精读感悟遇险部分。【教学难点】理清课文层次，概括课文主要内容。【教学准备】PPT课件【教学过程】一、谈话激趣，质疑导入。（5分钟）1.谈话激趣。（课前谈话：老师不仅看到了孩子们端正的坐姿，还看到了一双双渴求知识的眼睛，真棒！）师：孩子们，喜欢读童话故事吗？那我们来玩个猜一猜的游戏。老师说故事里的一句台词，你来猜猜这是那个故事。（1）“芝麻芝麻开门吧！阿里巴巴和四十大盗（2）“魔镜魔镜告诉我，谁是世界上最美丽的女人！”白雪公主（3）“我一定会回来的！”灰太狼与喜洋洋师：看来孩子们都喜欢读书，这可是一个很棒的习惯，一定要坚持哦！师：今天老师也要和大家一起来读一个科普童话故事。2.大屏幕出示课题。3.读题、板题。（1）师：请大家齐读课题。（师评价：声音响亮，字正腔圆，读出了停顿。）谁愿意一个人读一读？指名读。（师评价：不仅读出了停顿，还强调了题眼。真好！）（2）师：课题读好了，请伸出你的右手食指，和老师一起写写课题。强调“稻秧”的写法（稻秧是左右结构的字，写的时候要注意左让右）。让我们再来看看“险”这个字，当你看到这个字的时候，你想起了那个字？（脸、捡、检）这几个字的区别就是？（部首不同）“双耳遮住半边脸”就是险。4.质疑。师：课题写好了，我们再来读一遍。孩子们，你理解的“脱险”就是？（脱离危险）那读了课题，你有什么要问？师：同学们很会动脑筋，提出了许多有价值的问题，下面就让我们带着这些问题自己读读这个故事。为了帮助大家读好课文，老师给你们一些提示：二、初读课文，整体感知。1.初读课文。大屏幕出示要求：（1）标出自然段的序号。（2）借助课后生字栏，读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。（3）划出生字组成的词语和自己不理解的词语，结合上下文、借助工具书、联系生活实际想想意思。2检查自读情况。师：刚才孩子们读得都很认真，圈点勾画的习惯也非常好！相信文中的这些词语你一定能读好。大屏幕出示：杂草 争吵 拼命 欺负 喷雾器 除草剂 警觉 纷纷蛮不讲理 团团围住 气势汹汹 一拥而上 不由分说 有气无力 （1）指名读。“欺负”这个词语读得特别好，“负”单读时读四声，和“欺”连读的时候读轻声。读了课文，你知道谁欺负了谁？那欺负的“欺”是星期天的“期”吗？他们两有什么不同？（师范写）生书空）学习新字的时候，可以和以前学过的字对比着记忆，这样会记得准、记得牢。让我们齐声再来读读这些词语。（2）出示第二组词语，指名读。师：再来看第二行词语，谁能读好？（真好！声音响亮，字正腔圆）读了课文，你发现这几个词语都是些谁的？（杂草的）（说明你边读边思考了）你觉得文中的杂草怎么样？谁来读出自己对这几个词语的理解？师：再来看看杂草的杂这个字，你有什么好办法记住这个字？（生交流）3.指导写字。师：请大家把书翻到课后描红栏，认真的描一描“险、杂、欺”这三个字。（“险”左窄右宽；“杂”中间的横要长，托住上面；“欺”右边是欠，不能写成四笔反文哦！）请你在边上在临写一个，如果你做到了正确，奖励自己一朵小红花；做到了规范美观再奖励自己一朵小红花。4整体感知，理清层次。（1）师：孩子们真棒！刚才大家都想知道小稻秧遇到了什么危险？又是怎样脱险的？老师请你们默读课文，（会默读吗？不出声、不动嘴，用眼睛看着在心里读。如果你做不到，可以用手指着，也可以动嘴，但不能出声哦！）思考一下这两个问题。师：谁来汇报第一个问题？师评价。第二个问题谁读懂了？（2）师：真好！让我们把自己的理解送到这段话中去：一群 的杂草，拼命地和小稻秧 ，气的小稻秧 。幸亏 向杂草喷洒 ，杂草才 ，小稻秧才可以 ，继续生长。（3）师：也就是说，课文先写小稻秧遇险和脱险的故事。（教师板书：遇险、脱险）一篇长长的文章，被大家概括成了一两句话、一两个词，可真了不起！三、精读感悟“遇险”部分。（1）师：请孩子们再次浏览课文，看看哪些自然段是写遇险？（1、2）,哪些自然段是写脱险的呢？（3-5）请你在第二自然段后面写上遇险，第五自然段后面写上脱险。（2）师：谁来读读遇险部分？你感觉这是一群怎样的杂草？（蛮不讲理）你是从哪些词语中体会到的？大屏幕出示：一天，水稻田里发生了激烈的争吵。一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。（2）指导朗读。师：抓住这些关键词，就能读出杂草的蛮不讲理，谁再来试着读一读？齐读！（3）表演读。师：孩子们读出了杂草的蛮不讲理，现在我们来演一演杂草的蛮不讲理。谁来演杂草？（6个人）谁来演小稻秧？（1个人），老师来给你们配音。你们可要把老师读的内容表演出来哦！可以开始了吗？（4）交流感悟。师：让我们把掌声送给上台表演的孩子和自己。孩子们，杂草讲不讲道理？这就叫“蛮不讲理”杂草们听不听小稻秧说？（这就叫“不由分说”）你还想到了哪些词语来形容杂草？（野蛮、不讲理、可恶.）你觉得小稻秧怎么样呢？（可怜、柔弱.）这场争吵可真（激烈）呀！除了激烈的争吵，你还想到了激烈的？（战