《语言简明的类型及表达效果》进阶练习（一）.doc

语言简明的类型及表达效果进阶练习一、选择题1.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是( )比尔盖茨首次支持在中国建立公益教育机构，他表示：“通过发起成立深圳国际公益学院， 。”A.我们希望共同消除不平等现象，为那些愿意贡献聪明才智和丰富资源的人提供支持，创造一个让所有人都能过上健康而富有成效生活的世界B.我们希望所有人都能过上健康而富有成效的生活，共同消除不平等现象，为那些愿意贡献聪明才智和丰富资源的人提供支持C.我们希望为那些愿意贡献聪明才智和丰富资源的人提供支持，共同消除不平等现象，创造一个让所有人都能过上健康而富有成效生活的世界D.我们希望为那些愿意贡献聪明才智和丰富资源的人提供支持，创造一个让所有人都能过上健康而富有成效生活的世界，共同消除不平等现象2.填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一句是一直以来，在南沙问题上，我国始终坚持和平发展的道路，奉行防御性的国防政策，坚持与邻为善、以邻为伴。即便个别国家趁机兴风作浪，搞小动作损害我国利益， ，更没有武力相加；而是以稳定为先、和平为重，以地区人民的福祉为依归。A.中国既没有恃强凌弱B.我国既没有恶语相向C.中国从没有恶语相向D.我国既没有恃强凌弱3.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（ ） 这些玻璃并不是科学家的偶然发现，而是他们一直在火星上寻找的“猎物”。过去的研究证明， 。科学家认为，如果陨石撞击发生时那里确实有生命的话，同样的过程也可以发生在火星上。A.陨石撞击形成的玻璃可以将地球上古老的生命迹象保存起来B.地球上古老的生命迹象可以被保存于陨石撞击形成的玻璃中C.陨石撞击形成的玻璃中可以保存地球上古老的生命迹象D.地球上古老的生命迹象可以保存于陨石撞击形成的玻璃中二、语言表达4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴近，逻辑严密。每处不超过15个字。 我国疆域辽阔，各地的差距太大，在你眼中是“习以为常” 。就好比北方人冬天蜂拥到南方看海，这在南方人眼中却是一种奇怪的景象；而北方人看到南方人将薄薄的一层雪叹为“银装素裹”的奇景， 。降雪的时候，北方朋友秀出了优越感；但提到阳光海滩，南方人不也是底气十足？所以说，大家生长在不同的区域环境， ，需要彼此尊重和欣赏。5.请在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。 大家说， ；我则说，他借用历史印证了文学，除了虚构之外，其它文学要素他都酣畅地运用到了极致，但又不露痕迹， 。不要说他同时的汉赋，即使是此后两千年的文学一旦陷入奢靡，不必训斥，只须一提司马迁，大多数就会从梦魇中惊醒，吓出一身冷汗。除非， ，或读不懂司马迁。参考答案【答案】1.C2.B3.D4.在我这儿却是“少见多怪” 也会觉得不可思议 各有值得自豪之处5.他借用文学写好了历史高明得好像没有运用那些人没读过司马迁（每句2分，主要意思正确即可）【解析】1. 此题考查衔接句子的能力。对于语义连贯题，要在整体把握文段大意的基础上根据前后句来解答。根据横线前后语境，可以断定语段有先后逻辑顺序：先提供支持，再共同消除不平等，最后是创造世界。故选C。 2. 此题考查语言的连贯能力。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。注意叙述主体及关联词，“既更”，“我国”（或我们）为叙述主体，对应“个别国家”，“恶语相向”对应“武力相加”。故选B。 3. 此题考查连贯。一般情况下把选项中带入文段通读，选择最佳。科学家寻找玻璃的目的是为了探查火星上是否有古老的生命，因此陈述对象应为“生命迹象”；同时，“生命迹象”保存与玻璃中不可能是被动的行为，据此即可选出正确答案。故选D。 4. 本题考查学生语言表达简明、连贯、准确的能力。解答本题需要加强对语境的分析与体会，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，做到语意的衔接呼应和自然。第一处，后文有南方人和北方人的比较，此处应该和前一句“在你眼中是习以为常”形成对比，由此可以确定填写为“在我这儿却是少见多怪”。第二处，前一句和本句句意上形成对比，可知此处填写“也会觉得不可思议”。第三处，语段最后一句作总结，联系全段表述的内容，地域的差异造成的认识的差异，结合后句“尊重和欣赏”的总结，可知此处应填写“各有值得自豪之处”。 5. 此题考查语言表达的简明、连贯、准确的能力。这是一道综合考核语言文字的运用的一道题目，要对文段进行总体的分析，答题时注意分析前后句的关系。第一处通过“大家说我则说”可知与后面的“他借用历史印证了文学”内容相对