整十数加、减整十数

整十数加 减整十数 黎明二校韩立焕 教学内容 人教版一年级下整十数加 减整十数 课本第 56 57 页 教学目标 知识与技能 运用直观手段引导学生理解和掌握整十数加 减整十数的计算方 法 过程与方法 创设情境 给学生自主探究 合作交流的学习空间 情感态度与价值观 培养学生观察 分析 解决问题的能力 培养学生认真 仔细的良好学习习惯 教材分析 本节课内容是在学生基本掌握了 100 以内数的读法 写法和数的组 成 以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的 整 十数加 减整十数的口算方法与 10 以内加 减法基本相同 只是 计数单位不同 是以十为计数单位 学情分析 这一节课的教学对象是一年级的小学生 他们年龄小 好动 爱玩 好奇心强 根据这些特点以及新的教育理念 在教学活动中主要 让学生尝试学习 自主学习 合作学习 在理解算理的基础上熟 练运用算法形成口算技能 教学重点 学会口算 100 以内整十数加减整十数的计算方法 教学难点 理解整十数加 减整十数的算理 教学用具 教科书情境图 小棒 教学过程 一 复习准备 1 复习 10 以内的加减法 请同学们快速计算下面各题 抢答形式回答 4 3 3 5 4 2 2 6 5 4 7 1 9 5 6 3 8 2 5 2 2 我会填 60 里面有 个 10 40 里面有 4 个 里面有 3 个十 6 个十是 二 创设情境 提出问题 春天到了 花园里各种各色的花都已经盛开 景色很美 吸引了不少游人 同学们 你们想去吗 我们一起去看看吧 1 仔细观察 思考 提出问题 请你轻轻的打开书 57 页 仔细观察你看到了哪几种颜色的花 你发现了哪 些和花有关的数学信息 有 20 盆红花 10 盆黄花 紫花 30 盆 老师适时板 书 根据红花 20 盆 黄花 10 盆 紫花 30 盆你能提出什么数学问题 自己先想 一想 想好之后 四人为小组相互说说 2 交流汇报 学情预设 红花和黄花一共有多少盆 黄花和紫花一共有多少盆 红花和紫 花一共有多少盆 黄花比紫花少多少朵 紫花比红花多多少朵 同学们真了不起 通过思考 想出了这么多问题 设计意图 创设情境 目的是培养学生在具体情境中发现问题 提出问题 增强问题意识 同时激发学生学习数学的情感 三 探究新知 学习算理 1 教学整十数加减整十数 我们先来研究书中小女孩提出来的问题 红花和黄花一共有多少盆 怎 么解决这个问题呢 你有没有什么好的办法 先自己思考 然后同桌之间互相 说一说你是怎么想的 分析 尝试列式 谁来说说你是怎么解决的 预设 数出来的 10 20 板书 10 20 为什么用加法来算呢 预设 红花和黄花一共有多少盆 就是要把它们合起来 所以用加法 算式里的 10 在图中表示什么 20 呢 谁还有不同的算式 20 10 设计意图 让学生知道数字对代表的含义 进一步明白数量关系 交流展示 解决问题 刚才很多同学还没有学就已经算出了 10 20 30 很棒 那你是怎么算的 四人小组讨论讨论 交流汇报 你们组有哪些方法 预设 1 数的方法 2 计算的方法 因为 1 2 3 所以 10 20 30 3 数的组成 10 和 20 组成 30 4 用十作单位 10 里面有 1 个 10 20 里面有 2 个 10 加起来一共是 3 个 10 也就是 30 5 摆小棒 设计意图 引导学生思考计算方法 组织学生交流计算方法 让学生在自主 探索思考和合作交流中了解到 计算整十数加减整十数可以有多种算法 给了 学生充分探索 思考 动手 动口的时间和空间 开阔了学生的思路 培养了 学生的合作精神 组织评议 你喜欢用什么方法计算 为什么 小结计算方法 不管你喜欢哪种方法 结果都是一样的 老师也喜欢这 种算的方法 就是把 10 20 看作 1 个十 2 个十 就把 10 20 变成了 1 个十加 2 个十 合起来是 3 个十 验证结论 同学们想了这么多方法 真了不起 那 我们算出的结果对吗 我们用摆小 棒的方法来验证一下 学生活动 指名学生上讲台用教具到前面演示 边演示边说 个十加 个十 合 起 来就是 个十 全班可一起拿着手里每十根为一捆的小棒也轻声说一说 个十加 个 十 合起来就是 个十 2 整数减整十数 工人叔叔说 布置花坛还需要紫花 我要搬走 10 盆 小朋友们 你能提出 什么问题呢 学生汇报 还剩多少盆紫花 这个问题你会解答吗 还是请同桌之间交流 谁愿意说一说你是怎样列式的 板书 30 10 20 为什么用减法 预设 已知总盆数和搬走的盆数求剩下的盆数就是用总 数去减 其中 30 在图中表示什么 10 呢 20 呢 交流算法 预设 1 用摆小棒的方法 三捆减去一捆就剩下两捆 两捆 就是 20 2 我是用看减想加的办法算出来的 因为 10 20 30 所以 30 10 20 3 三个十减去一个十就是两个十 设计意图 引导学生先独立思考 再合作交流 使每个学生都得到发展 请同学们观察 10 20 30 和 30 10 20 这两个算式里面 10 20 30 都是什么数 对 我们今天学习的就是整十数加减整十数 板题 整十数加减整十数 同学们是怎样口算出结果的呢 计算整十数加减整十数 我们可以先想几个十加减几个十 再等于几个十 就是几十 下面我们通过做题检验你学会了没有 四 应用拓展 解决问题 1 摆一摆 算一算 看谁摆得最好看 30 40 70 30 2 想一想 算一算 40 20 60 想 4 个 2 个 个 60 40 20 想 6 个 4 个 个 3 比一比 算一算 3 2 4 5 9 2 6 4 30 20 40 50 90 20 60 40 上下 2 题什么不同的地方 3 2 里的 3 表示什么意思 30 20 里的 30 又是什 么意思 在计算时要注意什么 4 P58 3 请孩子们根据图独立完成算式 说说你是怎么想的 指算式说 这两道算式有什么相同和不同 设计意图 计算时注意用个位上的数加个位上的数 十位上的数加十位上数 5 口算接龙 学生以小组为单位 第一名同学算出结果 将纸条传给第二名同学 比一 比看哪组做的又快又对 30 50 20 40 30 10 50 6 帮助小熊改错 40 1 50 30 20 5 70 20 50 6 80 68 7 回到主题图 前面同学们还提出了哪些用加法解决的问题 减法呢 独立来解决 设计意图 让学生用自己喜欢的方法和所学知识解决实际问题 进一步巩固基 本知识和技能 培养学