语文苏教版二年级上册小鹰学飞教学过程

小鹰学飞第二课时南阳路二小 席振娟学习目标1、能分角色有滋有味的朗读全文，尤其是读好三次对话；2、抓住重点语段，品词析句，具体感悟，理解文章意思，会用“已经”说话；3、能练习学习第一次对话的方法，自学第二、第三次对话；4、通过学习课文，懂得学无止境，不断进取的道理。学习重点：1、能分角色有滋有味的朗读全文，尤其是读好三次对话；2、抓住重点语段，品词析句，具体感悟，理解文章意思； 学习难点：启发想象，让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。学情分析：课文生动有趣，富有动作性，儿童宜进入角色，适宜孩子动手动口。板书设计： 8、小 鹰 学 飞 白云 虚心 大山 得意 大树 高兴 学 无 止 境学习过程一、复习导入1、同学们你们还记得上节课我们学了一个什么故事吗？小鹰学飞（指读课题）2、要想学好课文，我们首先要掌握好生字词，这些词语你们都还记得吗？盘 旋 拼 命 鼓起劲 摇摇头 头 顶 喘 气 开火车 齐读（先带拼音读，再去掉拼音读）。3、同学们今天表现得真棒，词语读得正确，声音又响亮。谁能根据课文内容填一填：（PPT出示）小鹰跟着老鹰飞了（ ）次，第一次它飞到了（ ），第二次它飞到了（ ），第一次它飞到了（ ）。 4、小朋友们，今天就让我们成为文中这只学习飞行的小鹰，席老师是鹰妈妈，赶快跟着我开始旅行吧！准备好了吗？二、学生自读体会，教师导读感悟（一）学习第一、二自然段1、轻声朗读课文（第12自然段）用“_”线画出小鹰和老鹰说的话。 2、试着有感情地读一读小鹰和老鹰说的话。1、瞧，小鹰飞起来了，它飞到了什么地方？用笔划出来。（大树的上面）2、PPT出示第一自然段，老师请一位小朋友来读。 指名读 （出示图片）3、指导朗读（1）小鹰初次学飞行，就能飞到大树的上面，它的心情怎么样？从哪里可以看出来？（高兴、喊、已经）（2）这是小鹰第一次学飞，一下子就飞到了大树上面，它可高兴了。禁不住喊起来我已经会飞啦！ 齐读。（3）哦！和你一起玩耍的小鸡小鸭还在地面上，你却已经飞到了大树的上面，小鹰，你的心情怎么样？你原来住着的小窝现在可以俯视它了，你的心情又如何？（板书：高兴），谁能把小鹰的高兴劲儿完全表达出来？也可以加上自己的动作。生读。 教师评价。（你很兴奋，有点喊出来的味道了。哟，你想让大家知道，小鹰已经学会飞行啦！我听出来了，你把你的高兴，通过你的“喊”表达出了。）（4）老师仿佛看到了许许多多的小鹰在我们的教室里，小鹰认为自己会飞了；很高兴，很满足，它想把这份高兴告诉所有人，所以就喊起来齐读“我已经会飞啦！”（5）小朋友，通过一年多的学习，你已经学会了哪些东西？请你用“我已经-”说一句话。指名说 （是呀，你学会了-，你觉得心情-）当我们学会一件以前不会做的事情，我们会特别开心。那小鹰本来不会飞，现在学会了，它一定是非常开心了。我们再来开心地读一读“我已经会飞啦！”3、小鹰飞到大树的上面，它学会飞行了吗？（没有。）4、老鹰妈妈也是这么说的，谁来演演鹰妈妈，读一读她的话？指名读（评价：你真是一位亲切的妈妈/你真为小鹰着想）5、鹰妈妈的话，你明白吗？你明白了什么？（生：鹰妈妈希望小鹰飞得更高）6、让我们一起当一回老鹰，提醒一下这只高兴的小鹰，好吗？（生齐读“飞得只比大树高，还不算会飞”）（二）自主学习第三、四自然段1、要求：1、轻声朗读课文（第12自然段）用“_”线画出小鹰和老鹰说的话。 2、试着有感情地读一读小鹰和老鹰说的话。（1）划一划：小鹰又飞到了哪儿？（2）想一想：小鹰的心情如何？（3）读一读：通过朗读来表达你的理解。2、现在席老师要检查你们的自学情况，PPT投影，把掌声送给他和所有划对的小朋友。小鹰又飞到了大山的上空。这可真是个新突破！3、（1）你能读出小鹰的心情吗？读好了，你就理解了。你比刚才更激动了。（2）还有哪只小鹰愿意带着动作读？从你们的动作看出，你也飞得比刚才带劲了。（3）小鹰们做着动作读出小鹰激动的心情。4、（1）老师做摇摇头的动作读【“飞得只比大山高，还不算会飞。”】（2）是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞到大树上根本算不上会飞。那小鹰的话和老鹰的话要怎样读呢？（读出小鹰高兴满足的语气；老鹰亲切、和蔼的语气）师生合作读读这3、4两段。（三）学习第五、六自然段。1、轻声朗读课文（第56自然段）用“_”线画出小鹰和老鹰说的话。 2、试着有感情地读一读小鹰和老鹰说的话。1、现在，小鹰跟着老鹰已经飞了两次，如果你是小鹰，你会怎么想？你又会怎么做呢？2、课文中的小鹰和你一样没有被困难吓倒，它是怎么做的呢？（幻灯出示：“小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。”）3、（1）这一次小鹰是怎么飞的？（鼓起劲、拼命地飞）鼓起劲、拼命飞是什么样子的呢？谁来当小鹰给大家演示一下（指名上台表演，理解词义）（2）是呀鼓起劲、拼命飞就是用尽全身力气使劲向上飞。谁来都好这句话？出示句子，指名读，师点评。全班齐读这一句话，体会词义。 （3）小鹰这样鼓起劲、拼命地飞，飞了多久呀？（很长时间）你从哪里看出来的？（PPT出示：飞呀，飞呀。）指导读。 （4）小鹰这样拼命的飞，飞了这么长时间，会遇到哪些困难呀？（指名说）是呀，遇到这么多困难，小鹰放弃了吗？真是一只勇敢的小鹰呀，让我们一起来跟着小鹰一起向上飞吧！（5）师叙述：我们来当小鹰，跟着老师一起向天空飞去，起立，张开翅膀，让我们鼓起劲，拼命地振翅，一起飞，飞呀，飞呀，看，山离我们远一点了，孩子们，再飞，飞呀，飞呀，看，树已经像一个小黑点了，再向上，飞呀，飞呀，哎呀，大树看不见了，你们真能干，别怕累，快要飞到蓝天了，再用点力，看，连大山都变得矮小了，我们飞的多高呀，小鹰你现在感觉怎么样？（累）（6）我们书中的小鹰觉得怎么样呢？是呀，他也很累，书上说他急促地喘着气。（7）急促的喘着气是怎样的？你在什么时候会急促的喘着气？（很快地喘着气，不停地喘着气，就叫气喘吁吁）（8）（出示：现在我总算会飞了吧？）让学生带着这种感受读一读小鹰的话。（9）是啊，小鹰现在说起话来怎么样？气喘吁吁、断断续续，课文中用了一个标点符号来表示（省略号），所以在这里省略号就表示（语气的停顿）（10）前两次小鹰飞过了大树，飞上了山顶，它都是非常高兴的，那现在它为什么不更高兴，反而用不确定的语气问妈妈呢？（PPT出示三句话：“我已经会飞啦！”“我真的会飞啦！”“现在我总算会飞了吧？”）请一位小朋友读这三句话，其他同学边听边想：小鹰有什么变化？（11）越飞越高的小鹰是越来越虚心了，不像飞到大山上空那样得意了。谁来学学小鹰一边飞一边喘气虚心求教的样子。（自由练读，再指名读，齐读）（12）老鹰听了小鹰的话，向头顶指了指说（孩子，你往上看）。看到了什么？（小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！）（13）想一想：当它看到还有几只鹰在白云上面盘旋，它会想些什么呢？出示填空:小鹰听了老鹰的话，看到了几只鹰在白云上面盘旋，它想-。三、总结课文孩子们，看看外面的天空，天有没有尽头？小鹰从不会飞到飞到大树的上面，飞到大山的上空，接着飞到白云的下面，原以为自己已经会飞了，没想到白云上面还有雄鹰在盘旋呢！小鹰通过