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文档简介

课堂教学设计表单元课题成数课时班级授课教师授课日期学习目标1、 知识与技能：明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。2、 过程与方法：通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。3、 情感态度与价值观：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。教学重点成数的理解和计算。教学难点会解决生活中关于成数的实际问题。预习要求让学生预习教材第9页“成数”、尝试解决做一做及练习二第4、5题里面的问题；最后将有疑问的地方打上问号。教学过程教学环节学生活动教师活动教学中新增的教法与学法一、谈话导入二、新课讲授三、巩固练习四、课堂小结学生汇报相关报导学生讨论并回答学生分组讨论并回答。学生分析题目，理解题意：找出单位“1”，然后再找出数量关系式；独立根据关系式，列式解答。全班交流并汇报。集体订正并分享结果。说说你们对成数的知识有哪些了解？叙述：农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”同学们有留意到类似的新闻报道吗？1、理解成数的含义。成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？教师随机板书：成数 分数 百分数 二成 十分之二 20%(2)试说说以下成数表示什么？出口汽车总量比去年增加三成。北京出游人数比去年增加两成。引导学生讨论并回答。2、解决实际问题。（1）出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？（2）引导学生分析题目，理解题意：让学生说说今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？让学生找出数量关系式。先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：今年的用电量=去年的用电量（1-25%）让学生独立根据关系式，列式解答。根据学生的汇报并板书。方法一： 350（1-25%） 方法二：350-35025%=35075% =350-3500.25=3500.75 =350-87.5=262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）3、检查预习时布置作业。1、完成教材第9页“做一做”。2、完成练习二第4、5题。4、课堂小结这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？作业布置1、某乡去年的水稻产量是1500吨，今年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去年的八成五，今年的水稻产量是多少吨？2、某旅游景点20
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