学校自评机构及自评总结.doc

附件1-1： 自评机构与分工安排表学校：古城中心小学 填表人：吴全士 填表日期：2012.03.14姓名职务学历职称年龄组长吴全士校长大专小学高级教师37专项组名称及负责的指标专项评估组成员名单姓名职务学历职称年龄A1条件与环境路永巴总务主任大专小学一级教师30A2学校管理吴全士校长大专小学高教师37贾鸿鹏图书管理员大专小学一级教师28赵锦信息技术电教室管理员大专小学二级教师28A3教育教学王青祥教导主任大专小学一级教师29吴永珍数学组组长本科小学一级教师32满敬环语文组组长中专小学一级教师28A4学生发展马维兰少先队辅导员大专小学一级教师311-2： 学校基本情况表学校：古城中心小学 填表人：吴全士 填表日期：2012.03.141、学校沿革年份变迁情况规模（班级数）县级以上综合性荣誉称号计划实际1955年1958年1998年-今当时校名为“八族完小”改名为古城小学校名定为古城中心小学5585582007年被共青团县委评为优秀红旗大队，2009年被县教育局、物价局、财政局、审计局等几部门评为天祝藏族自治县规范收费示范校 2、学生人数（近三年）年级学年度一二三四五六七八九高一高二高三合计2009-20102629334040852532010-20113227464552832852011-20122134284443762463、师资情况在在编教职工人数任任课教师人数民民办教师转正人数教教育 工勤人员任任职资格合格率%学学历达标率%高高一层次学历达标率%正在学历进修人数年龄结构高高级教师人数学科带头人骨干教师本本科研究生50岁以上35-50岁30岁以下县校级人数县县级以上人数县校级人数县级以上人数人人数人%人人数%人数%21173 2100100434031429167653030备注4、教师专业化结构表学校：古城中心小学 填写人：吴全士 时间：2012.03.14姓名工作时间毕业院校所学专业所教学科学校班级职称学科1学科2学科3吴全士2000.08合作师专财务会计科学品德四六年级小学高级王青祥2003.08天祝师范藏语文语文美术六年级小学一级路永巴2004.08天祝师范普通班数学体育二六年级小学一级贾鸿鹏2005.08甘肃省实验中等专业学校英语教育外语六年级小学一级赵锦2009.02陇南师范高等专科学校化学教育数学科学体育二、四年级小学二级党晓红1998.08天祝师范普通班数学品德体育学前、二年级小学高级马维兰2001.08武威体校体育语文品德体育三年级小学一级吴永珍2005.08合作师专计算机数学品德美术六年级小学一级满敬环2005.08天祝师范普通班语文音乐体育五六年级小学一级张正芳2010.02西北师大知行学院电子信息数学科学五六年级小学一级朵扎西吉2001.08天祝师范普通班语文音乐四五年级小学一级罗乔姐2006.11西北师范大学计算机科学与技术数学外语四五年级小学一级伊文萍2005.08天祝师范数学数学外语三五年级小学一级田温烨2005.08山丹培黎学校英语教育数学外语学前、三年级小学一级郭丽2005.08甘肃幼师幼儿教育语文音乐一六年级小学一级董丽萍2011.09河西学院历史语文音乐二四年级未聘说明：教育辅导站组织各学校认真填写，以校级为单位，辅导站汇总后，上报。5、校级领导班子（校长、教导主任）学校及职务姓名性别担任本职时间学历职称兼课情况（学科、周课时）社会兼职古城中心小学校长吴全士男2006.09大专高级科学、品德 4节古城中心小学教导主任王青祥男2007.03大专一级语文、美术 9节6、领导指导教育教学活动（近三年）学年度听课节数参加评课节数参加教研活动次数参加学校活动次数教育教学分析报告、专题讲座次数内容2009-2010301520202010-2011402020202011-201240202020说明：要有过程性记载7、校级课外兴趣小组（近三年）学年度学生总数兴趣小组总数学科类科技类艺术类体育类其他类组数人数组数人数组数人数组数人数组数人数2009-201025353112010-201128553112011-20122466312说明：要有过程性记载8、教育课题研究学年度课题名称负责人级别立项与结题时间进展情况阶段性成果全国省市县2009-2010小学英语教学中如何激起学生的学习兴趣贾鸿鹏县级2009年10月至2010年10月顺利完成校内实施推广2010-2011优秀班干部的培养关秀花县级2010年9月至2011年8月顺利完成省级刊物中发表论文2010-2011小学数学概念教学的策略研究吴永珍县级2010年8月至2011年8月顺利完成校内实施推广9、教育辅导站（校）用地及面积（）占地面积 生均占地面积体育用地总面积生均体育用地面积绿化总面积生均绿化面积硬化总面积生均硬化面积建筑总面积生均建筑面积教学用房行政办公用房教学辅助用房生活用房600022.615005.611304.618006.820877.8 31间 3间 21间 48间6366341797110、教育经费年份上级年拨款经费(万元)年自筹经费（万元）经费总支出数（万元）生均经费支出（万元）公用经费总支出数（万元）生均公用经费支出数（万元）体育维持费（万元）图书经费（万元）2009年759007730836300.0299836300.032010年855006945924450.0302924450.030.422011年98400110881094880.04131094880.04118001954711、受到的省、市、县级奖励及荣誉（近三年）级别年份荣誉称号备注省 级市 级县 级2009被县教育局、物价局、财政局、审计局等几部门评为天祝藏族自治县规范收费示范校12、专用室、设备及使用率物理化学生物计算机电化音乐美术语音科技图书阅 览教师学生间数4 21面积100 40 20设备是否齐全台齐全坐齐全达标图书图书册册报刊报刊 类 类 2010年 节 节 节 节 3节 节 节 节5 节 册4 次人次人次 2011年节节节节5节节节节7节 册4 次人次人次 2012年节节节节5节节节节10节 册4 次人次人次专用教室使用情况是每间每周使用节数；图书使用情况是指年生均外借图书册数；阅览室使用情况是指年生均阅览人次。上述数据都要有过程性记载。13、教育教学质量（近三年）及格率年度小学统考及格率高中招生考试五科合格率高中会考平均及格率高考上线增幅率普通高考本科生录取率增幅重点院校上线率增幅双科三科四科2009-201086.0288.92010-201194.395.362011-201295.3896.48注：双科：语、数；三科：语、数、外；四科：语、数、外、藏。五科：语、数、外、理、化。14、教育教研年度本站教研活动（次）主要内容成果联片教研活动（次）主要内容成果200920103优质课评选活动、青年教师过关课、骨干教师示范课获语文组一等奖1名、二等奖2名2与菜籽湾小学结对交流活动校级交流内容丰富、形式多样，进一步促进了学校的教育教学管理201020113优质课评选活动、骨干教师示范课获语文组一、二等奖各1名；数学组一、二、三等奖各1名；英语组一等奖1名201120123优质课评选活动、骨干教师示范课获语文组一、二、三等奖各1名；英语组一等奖1名说明：要有过程性记载15、教师队伍培训情况（人次）年度县级培训市级培训省级培训骨干教师培训学科带头人培训备注2009-201012312010-2011142112011-201293说明：有过程性记载16、德育工作记载年度团队组织（个）德育活动主题效果备注2009-20101安全、教养、品德、修养学生养成了良好的行为习惯；学校安全工作得到了保障。2010-20111以月主题活动为主学生的读书、学习兴趣逐步增强；爱国、爱党、爱家乡热情升温。2011-20121以月主题活动为主学生安全意识进一步提高；校园、班级和谐、团结；学生人生观、价值观得以提升。说明：有过程性记载17、学生救助情况（人次）年度小学中学高中2009-20102010-20112011-2012说明：有记载18、艺体工作年度运动会（人次）文艺汇演（次）备注2009-201025122010-201128412011-2012246119、心理健康工作开展情况年度主要内容2009-2010在轻松的环境中敞开自己的心灵，快乐地交朋友，表达自己真实的心理想法。在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。让学生懂得为人做事是愉快的,经常保持愉快心情，有利于身体健康。鼓励他们用语言、绘画等形式表达愉快的心情。孩子们逐渐懂得了热爱生活、关心社会、关心他人，为构建和谐校园奠定了基础。2010-2011通过做个受欢迎的人、性格决定命运等主题活动认识受欢迎的人的特质。反思不受欢迎的人的特质。推选出本班最受欢迎的人。通过讨论、帮助学生认识到受人欢迎的性格是这样的？了解如何培养良好的性格、提高自身素质。2011-20121、克服依赖心理，学会宽容别人。发现同学的缺点能当面指出。初步培养自己的问题自己解决的能力。2、通过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。3、通过游戏，使学生体会团结合作是集体活动取得成功的重要性，学会如何合作，并体验成功的快乐。让学生体会团结合作在集体活动中的重要性，并学会如何合作。20、办学特色年度主要特色2009-2010富有生机的开展留守儿童工作：2009年我校建起了留守儿童之家，并成立了领导机构，室内配备电视一台，电脑一台，书架1个，课桌6张，凳子30把，学校设立亲情电话一部，室内有对应配套的图书，可随时供留守儿童阅读。在校内还开展真情关爱“三个优先” (1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，根据特点单独开展活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。2010-2011本学年我校注重德育工作，为此，我们将充分发挥现代教育技术的作用，从以下方面着手，实现德育工作目标：（1）完善德育管理组织，健全德育管理队伍。学校成立德育工作领导小组，由大队部具体负责学校日常德育工作。加强校外联系，加强德育管理队伍建设，完善学校领导、班主任、辅导员和科任教师两支队伍建设。（2）创新德育管理机制，设立德育教育阵地。学校德育管理必须摒弃灌输和随意，根据学生身心发展规律和德育工作规律，做到：（1）、教育内容序列化。教师不但要对学生进行小学生日常行为规范教育，还要进行“五爱”教育、法纪教育、国情教育、传统美德教育，开展有关社会实践活动，并根据学生的年龄特点，注意教育内容的有序递进。（2）主要活动制度化。学校的升（降）旗仪式要固定；充分挖掘各种节日的教育意义，及时开展教育活动；晨会课、班队活动课教师要有目的有计划地开展各项活动；学校要利用宣传窗、板报，对学生进行传统美德和革命传统教育。学校要加强免疫工程建设，提高学生的法理、伦理、和情理水平。（3）活动方式多样化。学校和教师开展的各项活动要符合学生的特点，改变单纯的说教方式，创新活动方式，开展社会实践活动、读书活动、文艺活动、安全周、主题班队活动等，对学生进行道德思想教育。（3）制订德育奖励措施，加大德育投入力度。学校根据德育工作考评细则，对班主任和辅导员进行奖惩；根据优秀教育评选方案，对教师进行表彰。2011-2012本学年结合“两基”迎国检契机，学校加大了校园文化建设，从硬化、绿化、美化几方面着手，使校园文化建设发生了巨大变化。突出多角度、多层次、全方位育人的功能，创设校园文化环境。环境是一种教育力量。著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“要让学校的每一面墙、每块绿地、每个角落都是会说话的老师，学生随时随地都会受到感染与熏陶。”因此，学校精心在墙壁上设计了绘画长廊，校园宣传栏内陈列安全教育、传统节日、优秀活动成果展等栏目，开阔学生视野，发展求知欲望，充分发挥“以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”的教育功能。言简意深教育标语布置在墙壁上，点缀于绿荫间，既烘托育人环境的气氛，又改观校园整体布局。同时注重师生学习、办公室环境的创设。学习环境与办公环境要求做到“静、敬、净”。通过多层次、多方位布置设计，创设出良好的学习工作环境。1-3： 督导评估指标自评表学校 古城中心小学 自评日期 2012年 03 月 19 日至2012 年 03 月 30 日指标序号及名称A1条件与环境评 估 简 述信 息 来 源1、近年来在上级部门的高度重视下，我校国家拨款经费有所增加，生均公用经费逐年提高。有效地改善了办学条件和师生的生活条件，使师生的生活水平和福利待遇得到了较明显的提高。2、我校占地面积6000，共有学生265人，生均校园面积22. 6，基本符合国家教育部关于示范小学生占地面积要求。我校在 “绿化、美化、净化”几方面逐年进行了整体规划。教学、运动、生活三区分设协调合理，管理规范。校园绿化面积达260，绿化覆盖率达4%。校园文化橱窗内涵丰富，赏心悦目。融入和谐统一的校园中，足以净化心灵、怡情冶性。学校有严格的卫生保洁、绿化管理制度，为学校净化起到了有力的保障作用。校园的进出及周边有安全可靠的校门和围墙。3、教育设施配置合理，并不断优化。学校配置教导处，政教处，总务处及学校办公室，加强“四”建设，科学实验室，图书室，均达标，体、音、美器材配套完善，学校图书室藏书4970册，并有兼职教师管理，面向学生开放。学校还连年加强电教室配套，最大限度的调整优化教育设施，达到最佳状态。校内实地查看档案资料问题与对策：周边环境和社区关系是我校薄弱环节，在今后的工作中不断改善，通过学生实践活动、宣传教育改变现状，得到有效和谐发展。评估人员 路永巴 1-3： 督导评估指标自评表学校 古城中心小学 自评日期 2012年 03 月 19 日至2012 年 03 月 30 日指标序号及名称A2学校管理评 估 简 述信 息 来 源1、学校实行校长负责制，校长全面负责学校工作，对学校工作有决策和指挥的权力；同时，校长又要受到党组织和教代会的监督，全校教职员工通过教代会的形式参与学校管理。学校每学期举行一次教代会，审议并通过学校一系列工作计划、方案以及其他重大问题，并把教代会讨论结果进行校务公开，增强了透明度。2、学校管理科学有序，各室管理细则上墙，分工明确，由学校领导挂帅，每学期检查督促，使学校各室运行良好，有张有序。加强学校财务管理，严格执行谁使用，谁保管，谁损坏，谁赔偿的原则。从根本上保障了学校的正常运转。实践表明，我校的管理是科学的，行之有效的。3、我校领导班子有校长、教导主任、总务主任、少先大队辅导员、后勤人员组成。教师队伍配备齐全，年龄结构合理，享受国家一切待遇。学历达标率为100%，且都有任职资格培训证书和提高培训合格证书，有较高的理论和业务水平，有较强的组织能力，素质条件符合工作要求。4、全体教职工能自觉执行党的路线方针、政策，作风正派，办事公道，勤政廉政，密切联系群众，能忠诚党的教育事业，有强烈的进取心、责任感和开拓创新精神，自觉地遵规守纪，无一人受政纪处分或行政处分。学校后勤服务有保障，责任到人，安全管理到位，组织健全，近几年学校未发生过安全事故。档案资料问题与对策：管理体制和安全工作有待加强，要制定真正适合校情的制度，将安全工作时刻纳入学校管理中。评估人员 吴全士 贾鸿鹏 赵锦 1-3： 督导评估指标自评表学校 古城中心小学 自评日期 2012年 03 月 19 日至2012 年 03 月 30 日指标序号及名称A3教育教学评 估 简 述信 息 来 源1、改善办学条件，满足办学要求我校十分重视办学条件的改善，近年来，不断增添办学设施，提高了办学水平，满足了教学需要。2、明确办学方向，促进教育教学健康发展我校认真贯彻党的教育方针，坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育观，积极实施素质教育，着力使我校学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，使学生都能成为品学兼优、德才兼备、专业突出的人才。我校重视教师师德的培养和业务素质的提高，“立教先立德”、“学高为师，身正为范”。更新了教学观念，并使新理念、新方法真正落实到教育教学之中，受到了同学们的好评。实施了探究性学习、自主学习，互助学习，提高了教育教学质量。在对学生的教育中，认真落实教育法、未成年人保护法、中专学生管理规程等充分保护学生的合法权益，使学生明辨是非，规范行为，真正使学生全面发展，健康成长。3、细化教学管理，培养优秀教师对教师的备课、上课、课外辅导、作业批改、考试常抓不懈。教师的教案、听课记录，作业批改、学习笔记实行每周检查与不定期抽查制度。实行领导推门听课制度，及时了解教学情况，随时解决教学中存在的问题。学校每学期开展了优质课评选活动，每位教师都已熟悉新课改，钻研新课改，实践新课改，我校的课堂教学改革初见成效。我校每年都有多名教师获奖或发表论文。4、深化课堂教学改革，全面提高教学质量努力抓好课堂教学，我校继续推进课堂教学改革，力争让每个教师行动起来，让每个学生参与进来，让每节课堂生动起来。每位任课教师要根据新课改理念和我校教学实际，精心设计每一节课，为课堂效率的提高奠定基础。档案资料问题与对策：缺少艺术课专任教师，课堂教学模式陈旧、单调；教师缺乏教研主动性。在以后的教师队伍培训内容中多加入一些艺体教育教学内容。评估人员 王青祥 吴永珍 满敬环 1-3： 督导评估指标自评表学校 古城中心小学 自评日期 2012年 03 月 19 日至2012 年 03 月 30 日指标序号及名称A4学生发展评 估 简 述信 息 来 源对于一所学校来说，学校文化的内涵绝不是表面上的文化现象所能诠释的，其在促进人的全面发展过程中发挥的教育、导向、凝聚、激励功能才是其真正的灵魂所示。1、品德素质学生遵纪守法，诚实守信，维护公德，关心集体，没发生过一起未成年人犯罪等事故，也得到了社会、家长的好评。2、学习能力学生主动学习愿望强烈，学习方式正确，有独立分析和解决问题的能力。学生学科学习目标完成情况良好，各班成绩名列全镇前列。3、艺体发展学生全体体育达标，此项为优秀。学生审美能力，我校“以美育人”的宗旨，通过美术课和校本课，学生能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，尤其以兴趣小组为主要平台，因材施教，充分地展示了学生的审美与表现力。档案资料问题与对策：体育虽然达标，但是对体育锻炼的习惯养成还不够，在今后的体育教学中应如何改进，形成良好的锻炼身体的风气和习惯。评估人员 马维兰 1-4： 自评结果量化表学校 古城中心小学 统计人 吴全士 2012年 03月30日指标序号及名称自评得分扣分理由指标序号及名称自评得分扣分理由A1-B1-C1教育经费A1-B1-C2教育设施A1-B2-C3绿化美化A1-B2-C4育人环境A1-B2-C5人文环境A1-B3-C6周边环境A1-B3-C7社区关系A2-B4-C8规划措施A2-B4-C9管理体制A2-B5-C10管理制度与办学行为A2-B6-C11领导班子2035202020 131230 203840操场未硬化不够整洁周边环境脏、乱，校门口有小商铺家长参与办学积极性不高创新特色方面欠缺办学行为中师生评价较单一A2-B7-C12教师配备A2-B7-C13教师结构A2-B7-C14教师待遇A2-B7-C15师德建设A2-B7-C16专业能力A2-B8-C17后勤服务A2-B9-C18组织机构A2-B9-C19安全工作A3-B10-C20德育管理A3-B10-C21德育途径A3-B11-C22课程管理1820153533201010373935 科学，音、体、美专业教师配备不足专业能力不强，综合素质还不够过硬，不够注重学科整合，综合实践活动开展少学校、家庭、社会三结合网络没形成德育教育方法单一，鼓励较少校本课程开发不足