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文档简介

用字母表示数四（1）班 杨龙山 教学目标：1.结合具体情景，学会用字母表示数。2.学习用字母表示相关运算律和有关图形的计算公式，探索用字母表示数的过程，发掘抽象概括能力。3.让学生初步建立代数的思想，激发学生学习数学的兴趣及热情。教学重难点：1.针对不同情境从不同角度建立字母与数的联系，能用字母表示数。2.能用含有字母的式子表示另外一个量，即表示数量关系。教学过程：一、展示资料，导入新课。1.【出示课件】导言：在平时生活中有许多用缩写字母表示的事物。提问：大家都知道他们表示什么吗？用字母表示它们的好处是什么呢？2.全班交流，汇报。3.【出示扑克牌J】提问：如果从10数上来，它表示的是几？（学生回答）4.教师追问：大家认为它还能表示其他的数吗？（学生回答）这说明字母J只能表示一个特定的数是11.（板书：特定的数）5.导出：字母不但可以简洁地表示一些特定的名称或标志，还可以表示数，今天我们就来学习用字母表示数。（板书课题）二、学儿歌，探究新知。1.（出示课件）导言：老师邀请同学们一起来段拍手歌，可以吗？注意节奏。2. 提问：大家唱儿歌时有什么发现吗?(学生回答)3. 提问：这首歌唱得完吗？既然有多少只青蛙就有多少张嘴我们可不可以这样说：A只青蛙A张嘴？4. 学生交流。导出：这里的字母A是变化的。（板书：变化的数）5. 区别：扑克牌的字母和儿歌中的字母不同之处。（学生回答）6.小结：字母可以表示一个特定的数，还可以表示一个变化的数，这就是字母表示数的优越性。三.观察思考，引导探究。1.【出示课件】导言：淘气看到大家用字母表示数挺有意思的，也想请大家来帮忙，用字母表示妈妈的年龄。（小组讨论，把结果写在本上。）2.学生汇报。3.提问：还有没有其他结果（学生补充）4.小结：表示一个把变化的数有什么字母表示都可以。5.比较：表示青蛙的只数和表示妈妈的年龄为什么不一样呢？（区分字母和式子的区别）6.学生举例：用同样方式来表示自己家人的年龄。四.自学感知。1.观察例子，引导观察：这些式子都是加法，还有没有其他运算？让我们来做一道关于乘法的题。2.学生自学，交流，汇报。3.师生交流：你能否用我们
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