梦圆飞天.doc

梦圆飞天教学设计教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。 3、想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。 教学重、难点： 想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。 教学过程：第一课时一、导入新课 1、同学们，你们有美好的愿望和理想吗？相信你们每一个人都有美好的愿望和理想， 愿望和理想就是我们的梦。老师指着黑板中的一个“梦”字说？愿望和理想实现了，就是我们的梦圆了。 （1）老师希望每一位同学的每一个梦都能圆。你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆） （2）神州五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功 2、今天我们就来回顾我们的飞天之梦。 （1）让我们激动地告诉全世界（学生读课题：梦圆飞天） 让我们自豪地告诉全世界（学生读课题：梦圆飞天） 让我们骄傲地告诉全世界（学生读课题：梦圆飞天） （2）这篇课题究竟是什么意思吗？老师相信大家读了课文一定能够明白的。读课文之前先请同学们明确读书要求。（课件出示读书要求） 请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。 （3）学生读。 二、课文新授 1、指名读生字词。（课件出示生字词） 乳白色 执行 滑坡 控制 侨胞 边缘 2、齐读生字词。 3、我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个？先好好地观察一下，不要急着动笔。 4、学生描红。5、指名问：你为什么要描“乳”这个字呢？（学生说）是的，老师和你有同感，和老师一起写这个字。教师黑板范写，学生书空。 6、请大家再拿起你的课本，把你觉得难读的地方，再读一遍。 （1）学生读。（2）大家读得很认真，请你把觉得难读的部分读一遍。（3）指名学生读：（读得真好，给他掌声） （4）再指名读。（你读的时候，老师闭着眼睛在听，真是太美了） （5）再指名读。 7、听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗？ （1）指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。 （2）谁圆了谁的什么梦？（学生说） （3）文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。 学生说：中华民族 电脑出示：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！（学生读）注意最后一个标点，再读一遍，（学生读） 读了这样的一句话，有什么感受？ 学生说：我很骄傲，也自豪，我们应该摘掉“东亚病夫”的帽子了。 三、在读感悟 1、这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的，请大家默读课文，把令你印象最深的场面找出来，好好地读读。并把你们的感受写下来。 学生默读，并把自己的感受写下来。（学生写阅读感受） 2、师生交流。 （1）学生1：我找的是第12自然段，（学生读），我仿佛是看见神州五号被托入了太空。 我感到十分感动，我从发射的一刹那间，我觉得祖国十分强大我觉得人们发射前十分紧张，我作为一个中国人没有什么比这个更值得高兴的。你们想看看这幅场面吗？ 播放课件，教师有感情地朗读。 看到这样的场面还想读读这段话吗？（学生读烈焰升腾直指苍穹。） （2）学生2：我觉得从倒计时的地方可以感觉特别紧张。你能把这种感觉给我们读出来？（学生读） 我仿佛回到了那天的发射现场，让我们一起感受这激动人心的时刻吧。 学生齐读（611小节） （3）还有没有其他的场面给你留下了深刻的印象？ 学生3：胜利的喜悦这里短短的一段话，却表现了大家的兴奋和自豪。（教师板书：紧张、激动、喜悦、自豪） 你们自豪吗？让我们拿起书一起读读这段话。我读第一句话； 学生读下面的话。（自豪！）我们再来自豪一次，好吗？（学生再读这段） （4）学生4：从第四自然段看出本次发射一定能成功。从杨利伟叔叔做好充分的准备。（5）学生5：第五自然段也是很令我激动的。 3、值得庆幸的时，神州五号已经发生成功，想看看太空中拍摄到的画面了吗？ （1）播放课件（让老师来圆你们第二个梦） （2）看了这样一个画面，想说什么吗？ （3）学生1：这是我第一次看见这样的画面，比杨利伟还激动。学生2：从太空看地球十分美丽的，和图片上不一样。 学生3：我认为这里的景色比图片上的更加美丽，说不出的自豪和高兴。 学生4：在蔚蓝的地球真好看。我相信我能够和杨利伟叔叔一样去探索地球的奥秘。 （4）说到这里，你们想对杨利伟叔叔说些什么吗？学生1：今天我能看见这么美丽的画面，十分感谢杨利伟叔叔。 学生2：