【教学设计】《绚丽的文化艺术》（教科版）.docx

绚丽的文学艺术 教学目标【知识与能力目标】1初步体会文学艺术作品的魅力，培养对爱好文学艺术的情趣。2通过收集探究文学艺术作品，培养良好的审美情趣。【过程与方法目标】初步了解一些中外名著及艺术杰作，知道一些艺术特色及艺术价值。【情感态度价值观目标】通过学习本课知识，培养学生良好的审美情趣。 教学重难点【教学重点】培养学生对文学艺术的喜爱之情。【教学难点】通过学习本课知识，培养学生良好的审美情趣。 课前准备 教师准备课件，学生围绕世界文学名著从四个方面（名著作品，名著人物，名著名句，名著作者）做了资料收集。 教学过程一、课前小活动1、 将学生划分成3个学习小组。2、列出自己从小到大读过的或学过的名著书单。3、 分别从3个方面搜集文学名著资料。1组：名著名句（搜集名著中的精彩句段，体会句子带给你的感受。）2组：名著人物（搜集已读过的文学名著作品中印象最深的人物形象，了解其性格特点或者他身上发生的故事。）3组：名著作品 （搜集已读的中外名著作品名称或其中印象最深的故事名称，知道作者、国家、简要经过，重点搜集语文课本上已经学过的名著节选。）二、课中深究，感悟深化（一）引今及古，导入话题今天，让我们一起走进绚丽的文学艺术，去领略世界文学名著的魅力。（板书课题）通过刚才的谈话，我了解到同学们读过的名著课真不少，可以说，每个孩子都是伴随着名著长大的。世界文学名著是人类文明史上用情感和智慧浇灌的奇葩，因为有了它，我们人类的精神家园才变得丰富多彩。今天老师就带来一位你们熟悉的名著人物，让我们来看看，他是谁？（通过孙悟空引出名著西游记）21com（二）古今结合，探究感悟1、汇报交流：“世界名著知多少”：(重点抓住学生过去了解的文学作品来做交流)（1）名著作品知多少：交流列出的名著书单。ww-2-1-cnjy-com关于一千零一夜，你还有哪些了解？请同学们读一读老师发下去的教材，看看里面有哪些介绍？（2）名著人物知多少：那么在过去读过的这么多文学名著中，有哪些人物像西游记里的孙悟空一样给你留下了难以磨灭的印象呢？2-1-c-n-j-y（引导学生谈过去读过的文学名著中留给自己印象最深的或最能打动自己的人物。如：孙悟空、猪八戒、；林黛玉、贾宝玉、王熙凤；水浒传；卖火柴的小女孩、凡卡、鲁滨孙、汤姆索亚等课内的，还有一些学生读过的课外作品中印象最深的。）汇报时最好讲清楚人物的突出特点。处：21教育名师】1教育名师原创作品（3）名著名句知多少：学生先汇报。老师补充：假如给我三天光明 ：人要在失去之后才会发觉拥有的珍贵。com（4）名著作者知多少：罗贯中；吴承恩；马克吐温；海伦凯勒横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （鲁迅自嘲）权所有：21教育】（三）以古鉴今，内化历史1、刚才我们从四个方面了解了一些中外文学名著，纵观这些文学名著，历经几代人，甚至几十代人的考验，却仍历久弥新，多年之后仍然能够散发出其独特的艺术魅力，让生活在现在社会的小学生也爱不释手，你认为靠的是什么？（作者丰富的人生阅历、敏锐的视角、深刻的社会洞察力，更靠作品中人物的魅力，以及作品的语言魅力等。）2、除此以外，文学名著之所以为名著，还往往是一个时代的象征，比如： 唐诗、宋词、元曲、明清小说，是古代中国达到最高成就的文体形式；四大名著三部出自明朝，红楼梦出