《夜莺的歌声》说课稿.doc

13夜莺的歌声说课稿一、 说教材本组选编了四篇有关战争的课文，学习本组课文，要在有感情朗读的基础上，联系上下文理解含义深刻的句子，体会英雄们的机智勇敢，学习他们的爱国情怀，激发学生热爱和平的情感。夜莺的歌声是讲读课文，讲的是苏联卫国战争时期，一个男孩帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事。课文结构清楚，文字浅显，情节引人入胜，从中可以体会出夜莺的机智勇敢和强烈的爱国热情。 二、说设计理念 以读促讲，以读悟情。让学生沉浸到作品中，抓住重点词句，忘情地读，读出语感，读出自己的独特感受和理解。三、说教学目标： 该单元的重点是：加深对课文内容的理解，体会一些句子的深刻含义，领悟作者表达的思想感情，受到先辈革命精神的感染和熏陶。根据语文课程标准要求，结合本课特点，特制定以下教学目标：1、认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、不慌不忙、杂草丛生、聚精会神、模模糊糊、以防万一、断断续续”等词语。2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3、理解课文中含义深刻句子的意思。4、指导学生分角色朗读课文。四、说教法 注重学生个性化朗读。由于每个生活积淀、审美情趣千差万别，因此阅读应是一种个性化的行为。提供个性化的朗读，引导学生与本文对话，引导学生探究性、创造性地解读文本，在教授本课时，抓住重点语句，从读入手，以读促思、促悟，感悟文章内容，体会文章感情。 本堂课我采用自主开放式教学法，在课堂上由半扶到完全放手，充分发挥学生的主体作用，让学生通过自主学习发现问题，合作探究解决问题，运用方法分析课文。形成宽松、和谐、愉悦的学习氛围，增强学生自主学习的意识。 五、说学法 我为本课确定了如下学法：以读促讲，以读悟情。初读要求学生把课文读通、读熟、读懂；品读时让学生抓住文中重点词，关键句，反复读，读出轻与重，快与慢，虚与实，让理性的语言伴随感性的形象，深深扎根于学生的心灵，从“小夜莺”的精神品质中受到熏陶感染、 六、说教学流程： (一)悬念激趣，提示课题1、出示一组战争中孩子的图片，让学生观察，从中得到什么信息（战争中的孩子的生活是苦难的）2、教师适当补充时代背景(二)、初读课文，检查自学情况(三)、再读课文，感知课文大意1、快速浏览全文，看一下课文结构有什么特点？（以空行为标志，三空行，全文共分为四大部分）。2、快速浏览课文，看每部分都写了什么？3、讨论给每部分内容加上小标题（用一个词语概括）。4、这篇课文的主要内容是什么？(四)、分角色朗读课文设计意图：阅读是个性化的主体行为，教师无法替代。此处设计在于让学生主动地学习文章语言，对句子的体会、理解是浅表的。教师应随机予以点拨指导，重在保护阅读积极性。在朗读中加深对课文的理解。指导朗读时注意用不同语气语调。读好文中的对话。小夜莺的话语要读得童声稚气，天真活泼、沉着机智。军官总是想从小夜莺口中得到什么，他的话语中有诱骗，有恐吓，也有企盼，因些军官的话语要读得狡诈、阴冷。(五)、总结全文，升华思想 孩子们，尽管我们离战争比较遥远，炮火纷飞的镜头只是在电视或者电视中见过，但是我们要了解战争中孩子的生活，了解战争给人们带来的空难。让我们共同呼吁“要和平，不要战争！”(六)、课外拓展1、你想对战争中的孩子说些