语文人教版三年级下册筷子翻书对抗赛.docx

人教版三年级下册第六单元：神奇的科技世界教材分析：本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中太阳、月球之谜写的是人类对宇宙奥秘的探索，我家跨上了“信息高速路”、果园机器人展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。 学情分析：由于地域原因，孩子们大多数是少数民族同学，家长对学生学习的引导参差不齐，孩子们在语言的积累上存在着许多薄弱之处。对于三年级这个初学将作文写成篇的阶段，对于学生的习作指导需要从兴趣、结构、具体的描写上进行引导、指导。教学建议：在教学本单元课文时，让学生收集资料非常重要，因为拥有相关资料不但对理解课文内容至关重要，也有助于激发学生的学习兴趣。另外，要发挥学生的想象力。只有这样，学生们才能走进神奇的科技世界，了解更多的科技成果。教学目标：1、会认19个生字，会写42个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。2、正确流利地朗读课文。背诵部分课文内容。3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。5、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。6、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。7、积累一些与月亮有关的诗句。8、初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。9、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。教学重点及难点：1、了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。2、了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。3、利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。4、初步认识网络的用处，体会网络的神奇。 课时安排： 太阳 2课时 月球之谜 2课时 我家跨上了“信息高速路” 2课时 果园机器人 1课时 语文园地六 5课时 筷子翻书对抗赛习作指导教学目标：1、在活动过程中体验探究的乐趣，激发学生探究周围事物的兴趣。2、在活动中学会用心观察，能关注人物的表情、动作等细节，并展开适当的联想。3、能用一段话生动地描述活动过程，把快乐体验与人分享。教学过程： 一、导入 孩子们，上午老师通知你们带一双筷子到学校来时，你们心里想什么了吗？ 1、指名学生说说自己心理的想法。 2、 刚才你们说的就叫做“心理活动”。板书：心理 今天呀，老师要和大家做个游戏，游戏的主角就是你们手中的筷子和语文书。二、筷子翻书比赛： 1、比赛方法：同桌分为甲，乙方，由老师统一发口令计时，1分钟内看谁翻的页数多。甲同学翻书，乙同学统计翻书的页码；下一轮交换。 2、比赛规则：右手持筷子一页一页地翻开自己的语文课本，必须一页一页翻，如果跳过一页，再回到前一页重翻。左手除了可以按住书本左侧的边沿，不使书页合拢外，不能做任何帮助筷子翻书的动作。 3、观察要点： 老师喊“预备”的时候，同桌的脸部表情是怎么样的？你心理是怎么想的？ 同桌是用什么方法翻书的？ 比赛的时候，同桌有没有犯规，用另一只手帮忙？有没有因为几页书叠在一起翻过去，而只好回到前面重新开始？ 翻书时同桌是轻轻巧巧就把书页翻过去了吗？你们翻书在使用筷子时用了哪些动作？ 4、第一轮比赛开始。 交流：筷子翻书有什么感受？同桌的心情如何？ 5、第二轮比赛开始。 交流：筷子翻书有什么感受？同桌的心情如何？ 6、（1）出示简单结构框架，全班共同讨论、补充。(2)师生共同点评，当堂修改。（3）、再请同学完整回答自己的片段。 轮到我参赛了，我 ，老师一声令下，比赛开始了，我。 轮到同桌比赛了，我当监工，只见同桌 再看看其他同学呢，有的 有的 有的 。 7、孩子们，通过活动，你们感受很深，说得也真实。如果让你们给这次活动拟个题目，你们有好的创意吗？（学生交流并上台写出自己的题目） 8、有了好的题目，现在，我们就来理一理，如何将这次活动记录好。请大家好好回忆一下，用笔将自己的表现以及自己的所见、所感记录下来，成为自己笔下的主角。请打开练习本，将刚才的比赛的场面快速记录下来。学生写作。 9、推荐好词。（大屏）三、总结板书： 动作筷子翻书对抗赛 语言 心理 反思：这是一堂体验式习作课。通过授课过程让学生学会用这种方法去记一次活动。授课对象这次定在了三年级。课堂环境的变化使得孩子非常拘谨，对学生表达真情实感有影响。授课过程中我重点抓住轮到我了，我是怎么翻书的、翻书过程中的动作、心理等活动的变化来作为重点指导内容。让学生当堂说。当堂补充、从用词、表达具体方面入手，使得学生在写第二部分时变得轻松了许多。授课过程对现代通讯设备的使用不够灵活。使得当堂将学生的表现呈